探究比較物體運動的快慢教案教學(xué)目標(biāo)1知道什么是速度；知道比較物體運動快慢的方法。2知道勻速直線運動的概念及圖象含義。3通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析問題的能力。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過程中體驗、在過程中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于實驗探究物理道理。教學(xué)重難點重點：比較物體運動快慢的方法、速度的概念。難點：速度圖象。教學(xué)過程導(dǎo)入新課物體運動有快有慢，哪些方法可以描述物體運動的快慢？相關(guān)情景舉例：（1）龜兔賽跑的故事中，為什么判定烏龜勝利？（2）百米短跑中以什么標(biāo)準(zhǔn)確定冠軍？（3）如圖所示，小汽車和自行車，誰運動得快？又是以什么為依據(jù)？學(xué)生總結(jié)：1.在運動過程中，跑在前面的跑得快；2在到達(dá)終點時，先到達(dá)的跑得快。引入：在這兩種比較方法中，什么物理量是相同的，什么物理量大小不同？推進(jìn)新課1猜想（1）在相同時間內(nèi)比較運動路程，運動路程越長，物體運動越快；（2）在相同的路程內(nèi)比較時間，時間越短，運動越快。2定性比較物體運動的快慢（1）教師引導(dǎo)學(xué)生如何用桌上的器材設(shè)計實驗對物體運動的快慢進(jìn)行定性比較。發(fā)言：利用兩個坡度不同的斜面，把兩輛小車放在斜面上，由猜想（1）可設(shè)計，讓兩輛小車同時從斜面頂端滑下，在途中比較誰運動的路程長；由猜想（2）可設(shè)計，讓兩輛小車同時從斜面頂端滑下，看誰先到終點。學(xué)生設(shè)計表格（如下表）學(xué)生實驗：（2）教師巡回指導(dǎo)；適時評價。3定量比較物體運動的快慢教師引導(dǎo)學(xué)生如何用桌上的器材設(shè)計實驗對物體運動的快慢進(jìn)行定量比較。發(fā)言：由猜想（1）可設(shè)計，讓兩輛小車同時從斜面頂端滑下，在1s的時間內(nèi)分別測出運動的路程；由猜想（2）可設(shè)計，讓兩輛小車同時從斜面頂端滑下，測出到達(dá)終點的路程，再分別測出到達(dá)終點的時間。學(xué)生設(shè)計表格：學(xué)生分組實驗并記錄數(shù)據(jù)。4分析論證引導(dǎo)學(xué)生“相同時間內(nèi)通過的路程”用數(shù)學(xué)語言表述為“單位時間內(nèi)通過的路程”，即表示為s/t。對實驗進(jìn)行評價，并引導(dǎo)學(xué)生對計算結(jié)果進(jìn)行比較分析：s/t與t/s有何區(qū)別？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)人們的習(xí)慣常用s/t來表示物體運動的快慢。學(xué)生計算：學(xué)生對結(jié)果展開討論交流：5速度的概念與計算教師引導(dǎo)。學(xué)生表述：物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫速度，公式是vs/t，單位是m/s或km/h等。單位換算：1m/s______km/h。閱讀課本，了解一些物體的運動速度。6講解勻速直線運動及圖象師演示實驗：讓玩具小車在直木板上做快慢不變的直線運動，從某一時刻起，測量出跟時間相對應(yīng)路程的一組數(shù)據(jù)，填入預(yù)先設(shè)計好的表格中。生：上臺利用描點法畫出s-t圖象。師：引導(dǎo)學(xué)生討論圖象的物理意義：說明過原點的一條直線，代表車行駛的路程與所用的時間成正比，即s/t是個恒量，并說明實際的勻速直線運動不多，一般是近似處理