運動與靜止教學設計教學目標：（一）知識與技能1.知道什么是機械運動。2.知道運動和靜止都是相對與參照物而言的。3.知道自然界中的機械運動類型。（二）過程與方法通過實例分析培養學生的觀察能力和初步分析問題的能力。（三）情感態度和價值觀通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學的道理。教學重點：參照物的選取與判斷問題。教學難點：運動相對性的理解。教學過程一、引入新課通過兩列火業相對運動的視頻，讓學生判斷到底是哪一列火車在運動，學生猜測，并說出理由，其它同學進行糾正。二、新課學習1.參照物觀察多媒體圖片并結合生活中的實際情景，在第1幅圖中能否判斷這輛車在運動還是靜止？在第2幅圖中能否判斷呢，在第3幅圖中呢?你是如何判斷的？引導學生總結判斷物體是運動還是靜止的方法。教師給機械運動和參照物的概念。一個物體相對另一個物體位置改變，叫做機械運動，通常簡稱為運動。選擇的另一個物體為假定不動的物體，假定不動的物體叫做參照物。2.根據課本圖，讓學生回答以樹為參照物，男孩、女孩和車是怎樣的，如果以車為參照物，其它物體的運動狀態是如何的？如果以男孩為參照物呢？討論，回答。3.播放引課視頻，再讓學生觀察，用所學知識去判斷哪一列火車是運動的？4.游戲：大家來找茬。出示兩張圖片，讓學生分組去找出兩張圖片中物體的位置發生了變化，并說明是如何判斷的。5歌曲：學生聽歌，判斷歌詞中哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的，所選參照物分別是什么？6影片片段：播放功夫中的片段，引導學生回答在不同的時段內兩人的運動狀態是如何的？總結歸納機械運動及參照物概念，判斷一個物體是靜止的，還是運動的，與我們所選的參照物有關。選不同的參照物，對物體運動的描述就有可能不同。所以，運動與靜止是相對的，都是相對于參照物而言的。7.機械運動分類通過圖片觀察：物體的運動按照經過的路徑可以分成哪幾類？物體從一個位置運動到另一個位置，經過的路線是直線的運動叫做直線運動，經過的路線是曲線的運動叫做曲線運動。三、小結描述物體的運動和靜止必須選擇參照物，假定不動的物體為參照物。運動和靜止都是相對于參照物而言的。一個物體相對于另一個物體的運動叫做機械運動，機械運動有直線運動、曲線運動。四、板書設計運動與靜止一、參照物在判斷物體運動還是靜止時被假定不動的物體。二、機械運動一個物體相對于另一個物體位置的改變，叫機械運動，簡稱運動。三、運動的分類直線運動：經過的路線是直線的運動。曲線運動：經過的路線是曲線的運動