三、學生實驗：探究物質的密度教學目標1、理解密度的概念，知道密度是物質的特性之一。2、理解密度公式的物理意義，明確、m、V三者之間的關系，會用密度公式進行求密度的計算。3、知道密度是物質的一種屬性，會查密度表。4、知道密度的單位的意義和讀法，會進行g/cm3和kg/m3之間的換算。教學重點1、導出和理解密度的概念、公式、單位。2、知道密度是物質的一種屬性，會查密度表。教學難點幫助學生完成科學探究的過程。教學過程一、導人新課教師：隨著生活水平的提高，一些家庭會購買奢侈品。你家購買的奢侈品都是真的嗎？如何幫助家長鑒定物品是否真的呢，學習了今天這節課的內容，同學們就能夠找到答案了。首先請同學們看書第49頁圖2-17，認識到同體積的不同物質的質量不同和相同質量的不同物質的體積不同。問題：對同一種物質來說，它的質量跟體積又有什么關系呢?讓學生說一說，根據常識，學生會說出同一種物質，體積越大，它的質量越大，教師給予肯定。實驗：教師出示體積10cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯，20cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯，讓學生把銅塊、鐵塊和水的體積填入書中表中，把前面所測的20cm3的鐵塊、銅塊和水的質量填入表格中。接著，教師將天平放在講臺上，調節天平橫梁平衡，請二位同學上講臺測定10cm3的鐵塊、銅塊和水的質量，并將結果填入實驗記錄表格中。（其他同學分組實驗）讓學生根據實驗數據計算同一塊鐵塊或木塊的質量與體積的比值，計算結果填入實驗記錄表格，并要求學生利用得到的數據在坐標紙上畫出圖象。質量(g)體積(g)質量/體積(g/cm3)鐵塊1鐵塊2銅塊1銅塊2水1水2學生根據表格中的數據和得到的圖象，在教師的引導下進行比較：鐵塊1與鐵塊2比較：鐵塊的體積增大幾倍，它的質量也增大幾倍，即它的質量跟它的體積成正比，比值是一定的，為7.9g/cm3。銅塊1與銅塊2比較：銅塊的體積增大幾倍，它的質量也增大幾倍，即它的質量跟它的體積成正比，比值是一定的，為8.9g/cm3。同理，比較水1和水2也可以得到相同的結論。然后比較水、銅塊、鐵塊三組實驗：不同物質質量與體積的比一般不同。二、密度繼續引導學生進行比較：質量跟體積的比值等于單位體積的質量，對于每種物質來說，這個比值都是一定的。跟質量和體積的大小沒有關系，只跟物質有關系，因此它反映了物體本身的一種特性。教師：從實驗數據還可以看出質量與體積的比值還反映了單位體積中質量大小，即不同物質質量分布的疏密情況，比值越大，質量分布得越密。因此物理學中用密度表示物質質量與體積的比值。規定：某種物體單位體積的質量叫做這種物質的密度。教師說明：cm3、dm3、m3物理學中都叫單位體積。類比速度公式的導出方式引導學生推導密度的計算公式：密度=教師：通常用表示密度，m表示質量，V表示體積，計算密度的公式可以寫作：=討論公式的意義：教師出示練習題讓學生討論。1、根據公式=，下列說法中正確的是（ ）A、物質的密度和它的質量成正比B、物質的質量和它的體積成正比C、物質的質量和它的體積成反比D、物質的密度和它的體積成反比教師明確密度的單位，常用的密度單位是kg/m3，還有g/cm3，國際單位是kg/m3，1g/cm=1000kgm3。教師再講解密度的物理意義，并引導學生看書第51頁的密度表，要求學生記住水的密度，同時讓學生觀察密度表，讓學生討論，可從密度表中得到什么結論？（學生分組討論）教師總結，通過觀察密度表，我們可初步得到以下結論：1、絕大部分固體比液體的密度大，氣體密度最小。2、同種物質的密度可能會隨物質的狀態而改變。3、不同種物質的密度可能相等。三、求物質的密度（計算）讓學生看書，了解密度計算的方法，教師講解解題的步驟和物理學中計算題的書寫格式。白板展示解題過程。然后教師布置練習題，讓學生自己獨立練習，教師及時糾錯。四、課堂小結師：本節課你有哪些收獲呢？讓學生發達自己的所思、所學、所想。3 / 3