物體的尺度及其測量-特殊尺度和體積的測量教學(xué)設(shè)計【教材分析】物質(zhì)的幾何尺度主要讓學(xué)生建立任何物體都有一定的尺度，都占有一定的空間的概念；在學(xué)習(xí)長度測量時，學(xué)生原有的知識會影響到新知識的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生很容易忘記在讀數(shù)時要同時讀出準(zhǔn)確值和估計值，在教學(xué)中應(yīng)多強(qiáng)調(diào)多練習(xí)。重點是針對尺度和體積的特殊測量方法，同時在學(xué)生掌握了長度基本測量的基礎(chǔ)上，還要注重測量方法的靈活運用。為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能(1) 大致了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的基本尺度。(2) 知道長度的國際單位和常用單位以及它們之間的換算關(guān)系。(3) 會正確使用刻度尺測量規(guī)則物體的長度。(4) 了解幾種特殊的測量方法。(5) 了解測量誤差和測量錯誤間的區(qū)別。(6) 了解物體尺度和體積的特殊測量。2過程與方法(1) 通過實際測量體驗和感悟測量在生產(chǎn)生活中的必要性。(2) 通過實際測量體會測量時必須要有統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)臏y量工具、靈活正確的測量方法。3情感、態(tài)度與價值觀(1) 通過對長度的測量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。(2) 通過對長度的測量，密切聯(lián)系實際，滲透物理教學(xué)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。【重點、難點】教學(xué)重點：(1)正確地使用刻度尺，正確地讀數(shù)，記錄數(shù)據(jù)。(2)能掌握累積法和排水法的測量方法。教學(xué)難點：(1)能正確地讀取數(shù)據(jù)。(2)能靈活地巧妙地運用刻度尺進(jìn)行測量，增強(qiáng)動手操作能力。【學(xué)情分析】在數(shù)學(xué)中，學(xué)生已接觸了長度的相關(guān)知識，具有一定的基礎(chǔ)，但是缺乏對于正確測量和規(guī)范測量的了解，特別是一些使用上的細(xì)節(jié)。由于學(xué)生對科學(xué)計數(shù)法的掌握并不熟練，會給單位換算帶來一定的麻煩。學(xué)生能夠想出巧妙的思路，但動手操作難度較大，課堂上耗用較大的時間，只是從物理的角度去重新學(xué)習(xí)長度。【教學(xué)思路】導(dǎo)入課題通過講述阿基米德測皇冠的故事，引起思考，引入這節(jié)課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)提問：一、讓學(xué)生自讀課本從感性上認(rèn)識一下從宏觀到微觀的物體的尺度。二、長度的單位及其換算1、提問學(xué)生熟悉的長度單位及其符號，以及它們之間的換算。2、補(bǔ)充學(xué)生不熟悉的兩個單位（微米和納米）及其符號，以及它們與米之間的換算。3、刻度尺的正確使用4.體積的單位及測量方法。5.誤差：測量值與真實值之間的差別。減小誤差的方法：多次測量取平均值；新課探究：長度測量的特殊方法1.累計法適用于測量紙厚，細(xì)絲直徑等2.輔助工具法或平移法適用于測圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高等3.軟線、滾輪法軟線法：適用于測較短的曲線長度，例如地圖冊上的鐵路線長。學(xué)生實驗：讓學(xué)生測量一枚硬幣的直徑，細(xì)銅絲的直徑，小石塊的體積等。課堂練習(xí)：呈現(xiàn)課件習(xí)題，讓學(xué)生分組搶答完成。課堂總結(jié)對照板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點。課后作業(yè)：學(xué)案上本節(jié)習(xí)題完成。2