課題：“物體的尺度及其測量”教學(xué)設(shè)計1、 教學(xué)目標（一）知識與技能1、大致了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的基本尺度。2、知道國際單位制中長度的單位米和常用單位千米、分米、厘米、毫米、微米、納米等之間的換算關(guān)系，并對米、分米、厘米、毫米等常用的長度單位形成具體觀念；3、知道測量長度的常用工具，會恰當選擇和正確使用刻度尺測量物體的長度；4、初步了解測量有誤差，知道誤差與錯誤的不同，知道減小人為因素造成誤差的方法。5、能根據(jù)日常經(jīng)驗或物品大致估測物體的長度；（二）過程與方法1、體驗和感悟測量在生產(chǎn)生活中的必要性。通過實際測量，體會必須要有統(tǒng)一的測量標準、恰當?shù)臏y量工具和正確的測量方法。2、通過利用不同渠道收集不同國家和地區(qū)長度單位在歷史發(fā)展中的演變過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性，獲得對國際單位的初步認識和理解。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過對長度的測量過程培養(yǎng)學(xué)生認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)以致用理論聯(lián)系實際的學(xué)風。2、通過對測量誤差的認識及科學(xué)窗等欄目的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與長度的測量實踐探究活動的熱情。樹立正確的科學(xué)的世界觀和方法論。3、通過長度和體積的測量，密切聯(lián)系實際，滲透物理教學(xué)應(yīng)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會進步的關(guān)系。2、 重點、難點分析重點是使學(xué)生學(xué)會正確使用刻度尺。用刻度尺測量長度對初二學(xué)生似乎并不陌生，但學(xué)生的操作不一定規(guī)范，因此指導(dǎo)學(xué)生正確使用刻度尺是這節(jié)課的重點。3、 教具1、認識長度的各種測量工具。刻度尺、鋼卷尺、游標卡尺、螺旋測微器。2、觀察刻度尺的量程，分度值。一米長的厘米刻度尺、20厘米長的毫米刻度尺。3、輔助教學(xué)用具。電腦、幻燈片。4、 教學(xué)過程設(shè)計（1） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課引入故事：傳說英國有一胖一瘦倆位大臣，用各自的腰圍做標準，測量同一段布的長度，得出不同結(jié)果。學(xué)生討論為什么 ？ 最后老師指明，宇宙萬物，從紛繁的星體到我們生活的地球，從莽莽大山到滔滔河流，從高大的建筑物到組成物質(zhì)的分子、原子，都有一定的尺度，都要占據(jù)一定的空間。點明課題：物體的尺度及其測量設(shè)計意圖：從有趣的故事出發(fā)，引入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2） 新課教學(xué)1、長度的單位及其換算關(guān)系（1） 課前布置學(xué)生進行了專項預(yù)習(xí)：單位換算，明確要求學(xué)生必須能快速地進行千米、米、分米、厘米、毫米以及微米、納米等單位之間的換算，并能找出其中的規(guī)律。課上，以小組競賽形式進行的預(yù)習(xí)檢查。最后老師用幻燈片展示這一知識內(nèi)容。設(shè)計意圖：基于學(xué)生對長度單位及其換算有一定的認識，將此部分教學(xué)內(nèi)容以課前作業(yè)的形式留給學(xué)生，即極大的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又減輕了學(xué)生課上學(xué)業(yè)負擔，更很好地提高了有效教學(xué)。 (2） 學(xué)生實驗 a.要求學(xué)生用手比劃1米的長度：4個學(xué)生閉著眼站在講臺前面，我說一聲開始，4個學(xué)生同時比劃出1米的長度。然后睜開眼再互相比較。b.讓學(xué)生在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位。設(shè)計意圖：通過自己的感知，讓學(xué)生對長度及其單位形成具體的認識。 （3）出示習(xí)題：給下面的數(shù)據(jù)填上合適的單位a南京長江大橋的長約為6700____________； b珠穆朗瑪峰的高度約為8844____________； c一張普通的試卷的厚度約為70____________；d估測課本封面上展示的東方明珠電視塔的高度____________。2、 長度的測量工具出示實物，讓學(xué)生認識長度的各種測量工具：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、激光測距器等。3、 刻度尺的使用方法刻度尺學(xué)生比較熟悉，也經(jīng)常使用，所以課上安排先讓學(xué)生自己去測量長度，然后大家討論其測量過程中的不足及錯誤，最后由老師有針對性的指出錯誤的原因和正確的操作方法。用幻燈出示刻度尺的正確使用方法。 設(shè)計意圖：嘗試著利用錯誤嘗試的方式，讓學(xué)生在輕松自得之時暴露出使用刻度尺的錯誤，并有針對性地指出錯誤的原因和正確的操作方法。使學(xué)生認識到如此簡單的測量，也有嚴格的操作規(guī)則，只有嚴謹認真，才能做好實驗，學(xué)好物理。4、 誤差學(xué)生自讀課文，明確誤差的定義、誤差產(chǎn)生的原因、減小誤差的方法。設(shè)計意圖：有意思地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。5、 課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲6、 布置作業(yè)：自主選擇器材，測量出一元硬幣的直徑、細銅絲直徑、地圖上相鄰倆城市間的距離