課題升華和凝華課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）知道升華和凝華的概念（2）知道升華要吸熱，凝華要放熱。（3）知道生活中常見的升華和凝華的現(xiàn)象。過程與方法：（1）組織學(xué)生觀察并利用日常生活中一些常見的現(xiàn)象來理解升華和凝華的定義。（2）師生共同探究人工造“雪”的過程，理解升華吸熱和凝華放現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀：通過小組活動、課堂討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點（1）知道升華和凝華現(xiàn)象和它們各自的吸熱和放熱情況。（2）解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。（3）了解升華和凝華現(xiàn)象在生活中和應(yīng)用。難點及關(guān)鍵點解釋生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)方法總結(jié)歸納學(xué)法加強實驗指導(dǎo)、教師啟發(fā)點撥，著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗過程。教學(xué)過程設(shè)計個案補充一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)語一師：我們知道物質(zhì)可以由液態(tài)變成氣態(tài)或固態(tài)，那么物質(zhì)能夠直接由固態(tài)變成氣態(tài)或由氣態(tài)直接變成固態(tài)嗎？下面我們通過活動來觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化。二、合作交流解讀探究活動1觀察萘的升華和凝華現(xiàn)象，人造“雪”現(xiàn)象。（1）在圓底燒瓶中放入少許萘粉末，在靠近萘粉末上方懸掛一段樹枝，用酒精燈微微加熱，觀察現(xiàn)象（萘粉末的狀態(tài)改變）。（2）冷卻，再觀察萘粉末的狀態(tài)變化，觀察樹枝上析出的物質(zhì)及其外觀情況，想一想萘粉末發(fā)生了怎樣的物態(tài)變化？有沒有液態(tài)的萘粉末出現(xiàn)？活動2學(xué)生動手做碘的升華和凝華現(xiàn)象利用實驗室的器材，對裝有碘的器材用酒精燈進(jìn)行加熱，然后冷卻，觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象。教師點撥：學(xué)生小組展示實驗結(jié)果，并回答：什么是升華？什么是凝華？升華也需要吸熱，凝華也需要放熱。【小結(jié)歸納】（板書）（1）物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫做升華。（2）物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象叫做凝化。（3）物質(zhì)升華需要吸熱，凝華需要放熱。活動3生活中的升華和凝華現(xiàn)象升華現(xiàn)象：冬天，冰凍的衣服也能晾干；衛(wèi)生球變小；用久了的燈絲變細(xì)。凝華現(xiàn)象：冰棒表面的“白粉”；寒冬的夜晚，窗戶玻璃內(nèi)表面上的冰花；用久了的燈泡變黑（先升華后凝華）。活動4“生活、物理、社會”：用干冰制造舞臺“白霧效果”。【觀察視頻】指導(dǎo)學(xué)生思考，舞臺上的“白霧”效果。【議一議】舞臺上的“白霧”能不能看到？ ；是不是二氧化碳？ ；是不是水蒸氣？ ；是不是干冰？ ；來自什么地方？ ；是什么物態(tài)變化？ ；是用什么方法液化的？ ；水蒸氣溫度為什么降低？ ；是誰在吸熱？ ；發(fā)生了哪些物態(tài)變化？ 。三、應(yīng)用遷移鞏固提高1、分析下列物態(tài)變化，并請完成填空：(1)冰棍化了是______現(xiàn)象； (2)出爐的鋼水變成鋼錠是______現(xiàn)象；(3)夏天，濕衣服很快被晾干是______現(xiàn)象； (4)早晨看見的霧是______現(xiàn)象；(5)幾個月后箱子里的衛(wèi)生球變小或消失了是______現(xiàn)象；(6)在有微風(fēng)的、寒冷的天氣里樹上出現(xiàn)針狀的霧凇是______現(xiàn)象。2、圖4-3-1是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時， ，這就是云在一定條件下，云中的小水滴和小冰晶越來越大，就會下落在下落過程中， ，與原來的水滴一起落到地面，這就形成了雨。(1)請依次寫出上文劃線處涉及的物態(tài)變化的名稱：______、______、______、______；(2)上面三種物態(tài)變化中，吸熱的是______。四、總結(jié)反思拓展升華【總結(jié)】（1）升華和凝華現(xiàn)象。（2）升華和凝華的應(yīng)用。【拓展】干冰及其應(yīng)用：干冰，雖然它的名字帶著一個冰字，卻和水結(jié)成的冰沒有什么關(guān)系。教師展示實驗過程，讓學(xué)生思考后回答問題，引出本節(jié)課有關(guān)的物態(tài)變化學(xué)生動手開始實驗，驗證剛才的現(xiàn)象，教師巡視學(xué)生實驗過程教師在黑板上板書升華和凝華的定義、吸放熱情況教師利用生活中的種種現(xiàn)象，對升華、凝華的定義進(jìn)行鞏固、理解、記憶教師利用生活中最為常見的舞臺煙霧效果，先讓學(xué)生試著解釋這一現(xiàn)象，并對學(xué)生的回答進(jìn)行答疑教師利用生活中比較緊缺的水資源，引導(dǎo)學(xué)生并完成降雨過程