第四節(jié) 升華和凝華課題1-4 升華和凝華課型問題解決課課時1上課時間教材分析升華和凝華現(xiàn)象是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接發(fā)生的變化，中間不經(jīng)歷液態(tài)。常溫下樟腦丸的升華、冬天冰雪的升華、冬夜水蒸氣的凝華（下霜）這些過程進行得緩慢而不易被我們察覺。因此，認識這些現(xiàn)象除了通過實驗觀察外，還要對觀察到的結(jié)果進行分析、推理，從而作出正確的判斷和認識。學情分析八年級學生已經(jīng)具備一定的觀察、歸納、和探究的能力 此外，學生普遍學習積極性較高，探究意識較強，課堂活動參與較主動，但合作交流能力和探究能力有待加強設計理念學會多少知識，并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是學會學習。在學習和實踐過程中，學生主動參與，親身經(jīng)歷和體驗知識的建立和運用的過程，培養(yǎng)學生的問題意識、信息意識、研究意識、交流意識、應用意識、以及創(chuàng)新意識。怎樣學會學習？物理學家在探究物理的過程中已經(jīng)創(chuàng)建三大科學方法：一是觀察，二是實驗，三是通過科學思維建立理論。學習物理首先從觀察開始，觀察的意圖是了解現(xiàn)象。找出現(xiàn)象的主要特征，然后收集資料以及數(shù)據(jù)，在此基礎上發(fā)現(xiàn)問題。實驗的特征：一是可控性，二是可重復性，目的仍然是為了觀察，所以做實驗是很重要的。教學目標1、知識與技能： 知道升華和凝華的概念，知道升華過程要吸熱，凝華過程要放熱. 2、過程與方法 ：知道升華可以獲得低溫，能解釋有關(guān)升華、凝華現(xiàn)象.3、情感、態(tài)度與價值觀： 能感受事物相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點；能樂于探索一些自然現(xiàn)象.教學重難點教學重點：1、認識升華、凝華現(xiàn)象，能夠解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、系統(tǒng)整理本章知識，解釋自然界或生活中所涉及到的一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象。教學難點：升華、凝華現(xiàn)象的認識。關(guān)鍵問題1、 要分清是升華還是凝華，關(guān)鍵要分清初、末兩狀態(tài)物質(zhì)的存在狀態(tài)是否為氣（固）體和固（氣）體2、 六種物態(tài)變化是吸熱還是放熱。教學方法引導探究歸納教學準備教師準備：鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒瓶、燒杯、碘、冷水、玻璃片。學生準備：教材，筆記本，練習本等文具。教學過程設計程序設計時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為復習回顧檢查預習效果3分鐘創(chuàng)設效果檢查情境教師: 前幾節(jié)學習我們知道，固態(tài)和液態(tài)，液態(tài)和氣態(tài)之間能相互轉(zhuǎn)化，那么固態(tài)和氣態(tài)之間是否可以不經(jīng)過液態(tài)直接相互轉(zhuǎn)化？教師安排課代表檢查導學案的預習情況.在課代表安排下,按要求接受檢查.并查找自己的不足，及時糾正。創(chuàng)設情境引入新課5分鐘創(chuàng)設問題情境提出問題：課本P17頁“觀察與思考”，這些現(xiàn)象你在生活中遇見過嗎？學生組內(nèi)合作討論、交流解決問題。（讓學生閱讀，思考）帶著這個問題我們一起走進導學案.學生看圖并思考（教學中要鼓勵學生自己去尋找，討論，但是不要求學生一定能說出答案。在對圖中的問題充分討論的基礎上，概括出將要涉及的問題。）問題生成合作探究7分鐘創(chuàng)設自主探索情境教師通過預習同學們生成了一些問題,下面請大家走進導學案，并根據(jù)問題分組討論探究.教師巡視，個性化指導。學生根據(jù)導學案上的問題, 自主合作,生生討論，小組交流.全班展示問題講解10分鐘創(chuàng)設思維情境教師下面請各小組在黑板展示并分組講解.1、學生分小組在黑板展示;2、其余學生可對其它組的展示情況與同學進行交流和討論，并對其它組答案的正確性進行訂正。3、學生分小組講解;4、學生對“展講”情況進行評價.問題訓練組內(nèi)評價15分鐘創(chuàng)設評價情境教師實施“一幫一”教學和“分層教學”.1、學生自主完成，小組評價.2、小組競賽，全班評價.規(guī)范指導提升能力2分鐘創(chuàng)設規(guī)范指導情境教師借助導學案及本節(jié)知識進行規(guī)范指導。學生傾聽,做好記錄.總結(jié)歸納提升意義3分鐘創(chuàng)設反思情境1、【教師話白】本節(jié)課你學到哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2、教師補充.1、學生總結(jié)知識點；2、學生談體會.布置作業(yè)課本P26 1、2、3、4課堂精煉同步練習板書設計1、物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，升華過程要吸熱。2、物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華，凝華過程要放熱。教學反思