熔化和凝固教學設計教材依據(jù)：北師大版八年級物理上冊 第一章 第二節(jié) 熔化和凝固設計思路：1、指導思想：貫徹以學生發(fā)展為本的教學理念，以新課程標準為指導思想。2、設計理念：基于學生特點，本節(jié)課從熔化和凝固圖片引入課題，激發(fā)學生的探究欲望，同時指出探究的課題。學生分組探究海波和 熔化和凝固實驗，各組通過匯報實驗數(shù)據(jù)總結交流有關熔化和凝固的知識。學生利用圖像分析整理實驗數(shù)據(jù)，通過觀察比較熔化凝固的圖像得出結論，在此過程中掌握分析處理實驗數(shù)據(jù)的方法。在整個教學過程中以學生為主體，分組合作探究，讓學生體驗探究的樂趣，合作的樂趣。3、教材分析：教材內(nèi)容的地位及作用： 本節(jié)教材屬于物態(tài)變化的基礎章節(jié)之一，而熔化和凝固是物質(zhì)最基本的特性之一，其物態(tài)變化的現(xiàn)象是生活中最常見、最熟悉的。學好本節(jié)對學習其他物質(zhì)的特性有遷移作用。同時，本節(jié)課也是初中物理學習過程中第一次接觸到的具有探究內(nèi)容的課，對學生的探究能力的培養(yǎng)起到作用是顯而易見的。通過這節(jié)課的學習為今后探究性課題的學習打下堅實的基礎。4、學情分析八年級學生已經(jīng)具備一定的觀察、動手能力，形象思維比較好。學生喜歡動手，并可以提出一些問題，但歸納總結的能力有待進一步提高，對于較為抽象的知識理解比較困難。教學目標：知識與技能：1、通過實驗探究知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)換的；2、通過實驗探究知道熔化、凝固的含義； 3、通過比較海波與 的熔化和凝固過程，知道晶體和非晶體熔化與凝固過程的區(qū)別； 4、會用圖線描述熔化和凝固的過程；5、會查物質(zhì)熔點表。 過程與方法：1、通過探究感知固體發(fā)生熔化都需要吸熱；2、通過對海波、 熔化過程的探究，知道判斷固體有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體與非晶體的一種方法；3、通過探究活動中數(shù)據(jù)的處理，了解圖像是一種比較直觀的表示物理過程的方法；4、通過探究活動體會一種新的學習方式，并感知探究的過程。情感與評價：1、通過教學活動，形成對自然現(xiàn)象的關心和樂于探究自然現(xiàn)象的情感；2、通過探究實驗過程，提高觀察和實驗能力；在實驗過程中形成實事求是的科學態(tài)度；3、在探究過程中提高協(xié)作能力和團隊精神；4、通過記錄交流產(chǎn)生將自己的見解和他人交流的愿望，認識交流的重要性。現(xiàn)代教學手段：多媒體課件展示教學重點：晶體熔化和凝固的規(guī)律，晶體的熔點和凝固點教學難點：用圖像法進行數(shù)據(jù)處理、分析，區(qū)別晶體和非晶態(tài)教學準備：，多媒體課件。教學過程：教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入新課展示熔化和凝固圖片引導說出熔化和凝固的概念：1、熔化物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程。2、凝固物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程。觀察理解回答概念：1、熔化物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程。2、凝固物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程。激情引趣，引出探究的課題一、進行新課不同物質(zhì)在熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？學生猜想和假設：熔化過程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量，這時溫度可能也是不斷上升的。準備實驗二、實驗：海波、石蠟的熔化規(guī)律三、匯報實驗數(shù)據(jù)，總結實驗結論四、講解五、幾種常見的晶體和非晶體六、小結2、實驗：探究海波、石蠟的熔化規(guī)律A：教師利用投影展示實驗裝置，指出“水浴法”加熱海波的目的B：投影實驗中應觀察的現(xiàn)象及注意事項學生實驗后，教師指出：表格中記錄的實驗數(shù)據(jù)較為雜亂，如何直觀形象的體現(xiàn)實驗的成果組織各組匯報實驗成果C:說出海波在AB、BC、CD各個階段所處的狀態(tài)AB段：固態(tài)BC段：固液共存態(tài)CD段：液態(tài)總結：海波熔化時吸收熱量，但溫度不變。石蠟熔化時吸收熱量，溫度不斷升高4、固體物質(zhì)分類（1）、晶體：在熔化過程中，盡管不斷吸 熱，但溫度卻保持不變，即有固定熔化溫度的固體。（2）、非晶態(tài)：在熔化過程中，只要不斷吸熱，溫度就會不斷升高，即沒有固定熔化溫度的固體。5、熔點 晶體熔化時的溫度6、晶體凝固時也有一定的溫度，叫做凝固點。7、同種晶體的熔點和凝固點相同，而非晶體同樣也沒有凝固點。8、師生共同合作，大致描繪物質(zhì)凝固曲線1、幾種常見晶體：明礬、石膏、水晶、食鹽、銅礦石等2、幾種常見的非晶：玻璃、蜂蠟、瀝青、石蠟、塑料、橡膠等組織學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容實驗：探究物質(zhì)熔化的規(guī)律。觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)討論：可以利用圖像描述實驗數(shù)據(jù)，更加形象直觀。1、海波熔化曲線2石蠟熔化曲線學生利用圖像整理實驗數(shù)據(jù)小組匯報交流4.熔化規(guī)律熔 化 規(guī) 律晶體非晶體有固定熔點沒有一定的熔點熔化過程中處于固液共存狀態(tài)熔化是慢慢軟化的過程熔化過程都需要吸收熱量5、晶體熔化的條件：達到熔點 繼續(xù)吸熱7、晶體凝固的條件：(1)達到凝固點(2)繼續(xù)放熱觀看課件：認識幾種常見晶體和幾種常見的非晶本節(jié)的要點：1、熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化。凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。 2、固體分為晶體和非晶體。晶體熔化和凝固時有熔點和凝固點。同一晶體的凝固點和熔點相同。不同的晶體熔點不同，熔點是晶體的一種特性。非晶體沒有凝固點和熔點。3、熔化過程要吸熱，凝固過程要放熱。了解海波、石蠟熔化時的現(xiàn)象，以便總結物質(zhì)熔化的規(guī)律學生在合作中交流，提高學生的實驗探究能力、觀察能力，使學生具備一定的實驗數(shù)據(jù)處理的能力，掌握數(shù)據(jù)處理的方法體驗合作的樂趣，學生在合交流中掌握海波、石蠟的熔化規(guī)律。識記熔化和凝固的概念，掌握晶體熔化和凝固的條件七、學以致用八、板書設計課堂練習第三節(jié) 熔化和凝固一、熔化和凝固的概念：1、熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。2、凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。二、探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律：1、海波在熔化的過程中繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。2、石蠟在熔化過程中繼續(xù)吸收熱量，溫度逐漸上升。3、認識固體熔化曲線。三、熔點和凝固點：1、 晶體：有一定熔化溫度的固體。2、熔點：晶體熔化時的溫度。3、非晶體：沒有一定熔化溫度的固體。4、凝固點：晶體凝固時的溫度。5、同種物質(zhì)的熔點和凝固點相同，不同物質(zhì)的熔點不同。四、熔化吸熱、凝固放熱：任何物質(zhì)熔化都要吸收熱量，凝固都要放出熱量。