二、熔化和凝固教學目標：一、知識與技能(1)了解熔化、凝固的含義,了解晶體和非晶體的區別。(2)了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。二、過程與方法(1)通過探究固體熔化時溫度變化的規律,感知發生狀態變化的條件。(2)了解有沒有固定的熔點是區別晶體和非晶體的一種方法。(3)通過探究活動,使學生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。三、情感態度與價值觀(1) 在觀察實驗過程中,培養學生的科學態度,感悟研究物理的過程和方法。(2)通過實驗培養善于實踐和克服困難的良好意志和品質及相互協作、友好相處的健康心態。學情分析：初中學生擁有好奇心和求知欲,喜歡動手操做但是注意力不能持久集中。所以本節課主要采用讓學生自己動手探究的學習方法;熔化和凝固是物態變化和溫度之后的一節課,也是承前啟后的一節課,學習本節內容所運用到的思想方法,將貫穿整個物態變化的學習過程,這節課的難度很多。在課堂上利用白板的互動和生成功能順利的突破了這一難點。在這節課中,我使用了交互式電子白板來輔助教學,利用交互式電子白板的單元格放大、圖片翻轉、多媒體播放、遮蓋、拖動、隱藏要點、魔術筆、書寫等功能來完成教學互動。交互式電子白板使老師和學生從“鼠標的點擊者”和“錄音機”的角色中解放出來,師生可以通過電子白板自由的進行討論研究,課堂教學方式也不再是投影+幕布下的預設式,變的更加開放,有利于學生自主探究學習。在本節課的引入中,我利用電子白板的單元格放大功能,讓學生觀察冰的熔化和水的凝固的圖片,引導學生去思考熔化和凝固是在什么條件下發生的呢?并提出本節課實驗需要解決的兩個問題:1.熔化的過程中溫度是如何變化的;2.是不是每種物質熔化時的溫度都相同?然后讓學生作出假設并實驗探究,最后在小組討論的基礎上,讓學生自己在電子白板上作出熔化曲線圖,進行對比研究,師生一起總結熔化的規律。由于實驗室條件的限制,我將教材中海波和蜂蠟的熔化實驗改為了生活中常見的冰和蠟的熔化實驗,更加貼近生活,實驗效果也更加明顯。然后我又用多媒體模擬海波和松香的熔化與凝固過程及根據數據畫出的曲線圖像。進一步幫助學生分析和完善晶體和非晶體在熔化和凝固過程中的不同點。在多媒體模擬中,使用了電子白板魔術筆的放大功能,使學生更加清晰的觀察到了海波和蜂蠟熔化時的不同變化。最后利用電子白板的文字歸類、圖片翻轉、文字拖動設計了有趣的練習,讓學生在游戲中解決實際生活中常見的問題。重點難點：(1)讓學生通過實驗探究歸納出晶體與非晶體在熔化過程中的本質區別,進一步總結出不同物質熔化和凝固的規律。(2)讓學生根據實驗記錄的數據在方格紙上描繪固體熔化圖象,根據圖象敘述晶體和非晶體的熔化和凝固的特點。教學過程：教學活動活動1【導入】激趣導入新課評論.教師展示冰的熔化和水的凝固圖片,讓學生觀察后分析熔化和凝固需要什么條件?創設問題情境導入新課,使學生產生強烈的求知欲和好奇心,調動學生學習的積極性和主動性。活動2【活動】提出問題評論.既然學生總結出熔化和凝固與溫度有關,那么:(1)在熔化過程中溫度是怎樣變化的?(2)是不是每一種物體熔化時溫度都相同?師生共同提出問題活動3【活動】做出猜想評論.在教師的引導下學生根據教師事先準備好的兩個生活中的現象,來作出猜想。學生猜想出:(1)熔化過程中一定要加熱,所以物質一定要吸收熱量,這時溫度可能也是不斷上升的。(2)在熔化過程中溫度也可能是不變的。 活動4【活動】進行試驗評論.1.學生按照上節課的要求組裝實驗儀器。2.分工進行實驗,并記錄實驗數據,繪制熔化曲線圖。3.小組討論實驗結果,并總結。記錄實驗數據、繪制熔化曲線圖、小組討論實驗結果。活動5【活動】對比研究評論.1.分別讓學生在電子白板上利用實驗中得到的數據繪制冰和蠟的熔化曲線圖。2.利用預設的問題引導學生分析總結實驗結果使學生學會利用實驗數據繪制熔化曲線圖,并在教師預設問題的引導下學會分析總結活動6【活動】多媒體模擬實驗評論.利用多媒體軟件模擬海波跟蜂蠟的熔化實驗,以及曲線對比圖。進一步幫助學生分析和完善晶體和非晶體在熔化過程中的不同點。活動7【活動】得出結論評論.師生共同總結熔化和凝固的規律。得出熔化和凝固的規律。活動8【練習】課堂練習評論.1.區分晶體跟非晶體。2.區分各種熔化和凝固曲線圖。3.綜合練習。鞏固學生當堂學習的知識活動9【練習】應用新知，解釋現象評論.解釋生活中常見的兩個物理現象。鞏固知識,并使學生學會利用所學知識解釋生活中的一些常見現象