走進物理世界（一）三維教學目的1激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。2知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應用。3知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。（二）教學儀器玻璃杯、雞蛋、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺、旋轉七色板、放大鏡、散開的塑料捆扎繩。（三）教學重點、難點重點：培養(yǎng)學生對自然界的好奇心，激發(fā)學生學習物理的興趣難點：讓學習學會觀察各種實驗現(xiàn)象的解釋。（四）教學方法：觀察法，先試后導，實驗法（五）教學時數(shù)：2課時（三）教學過程引言：從現(xiàn)在起，我們將要學習一門新的課程物理學。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。新課講授：1物理研究什么（1）讓學生觀察和討論：課本圖1一1到課本圖1一6中所列舉的現(xiàn)象，都是我們所熟悉的，也都是物理學研究的內(nèi)容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。（2）在生活中，我們身邊的物理現(xiàn)象。例如：飛機為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動機為什么能轉動？用望遠鏡為什么能看得遠些？（此處舉例應包括力、熱、電、光的現(xiàn)象。）大家想一想，還有哪些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象？（引導學生發(fā)言，并指出學生所提出的各種問題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象，指出這都是物理研究的內(nèi)容。若學生發(fā)言涉及化學、生物等學科的內(nèi)容，也給歸類，說明不是物理研究的內(nèi)容。）2物理是有趣的物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴我們，物理學研究的現(xiàn)象是十分有趣的。（展示一些簡單而又效果明顯的實驗，激發(fā)學生的興趣和求知欲望）實驗一：學生實驗請同學們將一長紙條平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來，但要保證筆帽立在原地不動。（有的同學慢慢地拉動紙條，筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。）教師演示：快速抽動紙條筆帽立在原地。為什么要快速抽紙條。才能休證筆帽不動。而慢慢地拉動紙條不會成功？這就是物理研究的內(nèi)容，今天我們暫不研究，但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。實驗二：課本實驗：原封不動有了前一個實驗的基礎，可以讓學生猜一猜，應怎樣彈出硬紙片，才能使雞蛋落入杯中，而不會隨紙片飛出。實驗三：旋轉七色板實驗先介紹實驗裝置的構造，將可以旋轉的圓盤分成若干個扇形，分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各種顏色。要強調(diào)其中沒有白色。提出問題：當圓盤飛快旋轉的時候，圓盤該多好看？演示：當圓盤旋轉時將出現(xiàn)白色。本來圓盤上涂有各種顏色，當它旋轉的時候，卻偏偏呈現(xiàn)它所沒有的顏色白色。這是為什么呢？當我們學過光學之后，這個謎底就不難揭開。實驗四：放大鏡觀察實驗我們常用放大鏡觀察細小的物體，放大鏡中間厚、邊緣薄，也稱為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋，看看書上的字，是不是放大了。問題：隔著放大鏡看物體是不是總是放大的？讓學生手拿放大鏡，伸直手臂通過放大鏡看黑板上的字或墻上的標語。（要讓學生觀察遠處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。）學生觀察后，回答觀察到的現(xiàn)象。（看到的是縮小的，而且是倒立的）用放大鏡看物體不總是放大的。在什么情況下是放大的，什么情況下是縮小的？這正是光學要研究的內(nèi)容之一。實驗五： 首先解釋沸騰：日常生活中常說把冷水燒“開”了，水“開”了在物理學中則叫沸騰。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個用冷水使熱水再次沸騰的實驗。演示實驗：將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶，使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于預熱的電爐上加熱，讓學生看到水在沸騰時有大量汽泡產(chǎn)生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺上。在用冷水澆燒瓶前要讓學生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時，燒瓶中的水會再次“沸騰”起來。實驗六： 散開的塑料捆扎繩（應將扎繩盡量“破”細些）用干燥的手捋幾次，扎繩不僅不能合攏，反而會膨散開，甚至會被手“粘”開。3作業(yè)：預習新課板書設計： 1.1希望你喜愛物理1、物理是研究什么的2、物理是有用又有趣的第二課時引言：上節(jié)課的實驗包含著重要的物理知識，學了物理就會知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應用這些知識為人類服務、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復圓。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學里學過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。新課講授：1物理是有用的列舉日常生活中物理知識的應用。如照相機、高壓鍋、電熱杯、收音機等等。這些事例學生還不懂為什么，說明需要學習物理知識。列舉事例說明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識的廣泛應用，有的就是在物理研究成果的基礎上發(fā)展起來的。要懂得它們，就需要學習物理知識。舉例說明物理研究對我國社會主義現(xiàn)代化建設做出的重要貢獻，它使我國某些尖端技術進入了世界先進行列。如：同步通信衛(wèi)星發(fā)射、原子彈、氫彈、低溫超導技術、十億次銀河巨型計算機等。舉例說明物理也是學好化學、生物等自然科學不可缺少的基礎。簡要介紹課本 “科學家的設想”，說明在未來的科學中，物理應用將更為廣泛，未來物理將更有用。2怎樣學好物理要學好物理，就要有科學的學習方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學習物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面我們一起來觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。實驗七：物體下落實驗（此實驗目的在于讓學生體驗如何觀察）取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來看，粉筆頭落得快。類似的現(xiàn)象同學們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀察目的。教師：現(xiàn)在我們把原來的紙片，團成紙球。問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學們看看會出現(xiàn)什么情況（少停一會，學生有所思考后再演示，結果將是兩者同時落地）。分析實驗現(xiàn)象，引導學生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導學生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）?？偨Y學生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。要學好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應用知識，使之在應用中加深理解。3作業(yè)：用手帕、細繩、螺帽自制一個降落傘，觀察它下落的情況。（四）板書設計1.1希望你喜愛物理1、物理是研究什么的3、怎樣學好物理2、物理是有用又有趣的（1）重視實驗和觀察（2）勤于思考、著重理解（3）重視知識的應用（五）教學后記引入各種有趣的實驗，再加以圖片展示，有趣的視頻實驗現(xiàn)象，大大引起了學生對物理這門新學科的興趣