第二節(jié) 光的反射教學重點和難點：1重點：（1）實驗探究光的反射規(guī)律2難點：實驗操作，應用本節(jié)知識解釋實際問題及相關生活中的現(xiàn)象。課前準備：教學器材：多媒體課件、激光筆（綠光和紅光）、小鏡子、分光器、反射演示器、噴霧劑、圓形光具盤及附件、裝上述器材的盒子。教學過程設計：教學過程教學活動設計學生活動設計引課題教師演示實驗：演示實驗一、光的反射現(xiàn)象強調：沿光的傳播方向加箭頭讓學生看射擊比賽圖片，射擊比賽游戲師：綠色激光筆射出來一束光直接到目標上。同時用噴酒精劑顯示光的直線傳播光路-沿直線傳播師：變魔術-用筆射向桌面，還能擊中目標，為什么？師問：誰知道老師是怎么做到的？-出示小鏡子除了平面鏡可以反射光，其實，你、我、黑板、書本、玻璃等等很多物體都可以發(fā)生光的反射。板書： 第二節(jié) 光的反射用噴霧顯示光路。播放幻燈片光的反射現(xiàn)象的定義。下面我們把剛才看到的反射光路畫在黑板上讓學生區(qū)分入射光線，反射光線和反射面的夾角學生觀看：光的傳播路徑學生思考：老師怎樣做到的學生回答：用了鏡子 大膽猜想二 基本概念1.提問：我們通常用一條直線下加上斜線表示反射面。不僅鏡面可以作為反射面，所有物體表面都可以反射光射向鏡面的光線叫入射光線用AO表示入射光線與鏡面上的交點叫入射點（O）表示從鏡面射出的光線叫反射光線OB表示為了研究入射光線與反射光線存在的規(guī)律，我們引入了一條經(jīng)入射點垂直于鏡面的一條直線ON叫做法線.由于它不是光線，用虛線表示。入射角（i)：入射光線與法線的夾角.AON反射角（r)：反射光線與法線的夾角. BON用入射光線和反射面的夾角加強區(qū)分熟悉了上述概念之后，我們通過實驗探究光在反射現(xiàn)象中遵循什么規(guī)律？從兩方面進行實驗1 三線的位置關系反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內？反射光線、入射光線是否分別位于法線兩側？學生猜想：隨意猜想2.介紹器材3 實驗步驟4進行實驗三、光的反射規(guī)律老師演示演示實驗引入兩種反射四、鏡面反射和漫反射接下來，請同學們看桌上已經(jīng)準備好的實驗器材有：激光筆、小鏡子、中間可以對折的光屏（顯示光的傳播路徑的）實驗步驟：1.強調不能用激光筆對準別人的眼睛 2.讓E板不動，讓兩塊屏在同一平面，使入射光線沿E板射向鏡面上的O點，讓學生觀察從鏡面反射的光線3.將光屏的F側向后折轉.看能否觀察到反射光線。4.逐漸改變入射角的大小，觀察并讀出反射角的大小，填入實驗表格。總結：光的反射規(guī)律強調:反射角等于入射角，不能說入射角等于反射角，因為先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.演示實驗：1.隨著入射光線向法線靠攏，你們看到什么現(xiàn)象？2.當入射光線垂直入射，你又看到了什么？入射角等于多少？3.法線和入射光線與反射光線的夾角有什么關系？4.光發(fā)生反射式光路是怎樣的？ 舉例表演：現(xiàn)在你從鏡子中看到旁邊的同學了嗎？這位同學你看到他了嗎?老師在圓形光具盤上演示光的傳播路徑在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。在一張白紙上粘一面小鏡子，用手電筒照射白紙和鏡子，讓學生說出自己看到的白紙亮還是鏡子亮？通過學生的不同回答，讓一名學生用手觸摸兩表面的光滑程度有什么不同，引入這是兩種不同的反射引導學生明白光滑表面發(fā)生的反射就是鏡面反射，而粗糙表面發(fā)生的反射是漫反射，幻燈片出示可以發(fā)生鏡面反射的物體表面而為什么有些同學看到的是白紙亮鏡子暗，有一個同學看的卻是相反的現(xiàn)象呢？總結：1.射向光滑表面的反射現(xiàn)象叫做鏡面反射。然而如果反射面是凹凸不平的，那么反射光就會射向各個方向，這種現(xiàn)象就叫做漫反射。板書:射向粗糙表面的反射現(xiàn)象叫做漫反射再演示實驗：發(fā)現(xiàn)反射光很分散，是不是就不遵循光的反射定律了呢？板書：2.鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律學生填空得出結論：反射光線與入射光線、法線在同一平面內.反射光線和入射光線分居法線的兩側.反射角等于入射角.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1 入射角減小，反射角隨之減小；入射角增大，反射角隨之增大。2 當入射光線垂直入射時，此時三線合一，反射角等于入射角等于零度3 法線是入射光線和反射光線夾角的角平分線。4 光發(fā)生反射時，光路是可逆的。用手觸摸兩表面的光滑程度遵循板書第二節(jié) 光的反射一、光的反射現(xiàn)象二、基本概念三、光的反射定律1、反射光線、入射光線和法線在同一平面（三線一面）2、反射光線和入射光線分居在法線兩側；（兩線分居）3、反射角等于入射角。（兩角相等）四、鏡面反射和漫反射1、鏡面反射：射向光滑表面的反射現(xiàn)象叫鏡面反射2、漫反射：射向粗糙表面的反射叫漫反射。3、鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。當堂檢測及課后作業(yè)播放幻燈片的習題教學反思通過過本節(jié)課教學，要注重學生實驗探究，引導學生在實驗過程中要多想、多思考。努力實現(xiàn)一切教育活動“以學生發(fā)展為本”，在設計的各種情鏡和活動中，充分體現(xiàn)學生是光的反射規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者，課堂的主人翁、知識的建構者，教師是學生學習過程中的引導者、合作者和組織者。體會到“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念。總之，教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得出結果的方法教人。4