初級中學教學設計教師年級九年級學科物理班級九年二班課題11.1機械能第1課時教學目標知識技能1.通過實例分析，認識到運動的物體能對其他物體做功，具有動能。2.通過探究，知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關，并能解釋簡單的現(xiàn)象。3.通過探究，知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。過程方法1.通過觀察，認識動能、勢能的存在。2.通過歸納，概括出動能、勢能的概念。3.通過實驗探究，總結影響動能、勢能的因素。情感態(tài)度價值觀通過實驗探究和合作學習，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，敢于探索創(chuàng)新的科學精神及交流合作的團隊意識。教學重點難點重點影響動能、彈性勢能和重力勢能大小的因素。能夠運用控制變量法和轉換法進行實驗設計。難點學生對能量的認識。影響動能、彈性勢能和重力勢能大小的因素。教學方法講授法、演示法、實驗探究法、練習法學法指導自主學習法、探究學習法、合作學習法、觀察法預習案預習知識1.動能：________________________。質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能_______；運動速度相同的物體，質量越大，它的動能_______。2.重力勢能：______________________。物體的質量_______，被舉得_______，它的重力勢能越大。反饋探究案教師活動學生活動教學意圖引入新課提問：1.汽車在公路上行駛靠什么提供動力的？2.發(fā)動機工作時涉及到機械能和內能，這就是我們第十二章要學習的內容。引用電視劇三國演義中攻城和守城的情景，提出問題引入課題并板書。11.1 機械能新課教學展示圖片提問：子彈能射穿木板、流水推動竹排等，它們對物體都做功了嗎？引入能量：一個物體能對另一個物體做功,這個物體就具有能量。物體做的功越多，它具有的能就越大。一、動能提問：流動的水能做功嗎？流動的空氣能做功嗎運動的小車能做功嗎？動能：物體由于運動而具有的能量叫做動能。一切運動的物體都具有動能。展示圖片物體動能大小與哪些因素有關？你猜想的依據(jù)是什么?有多種猜想，用什么方法驗證提問1.若要探究動能大小與質量的關系，則應怎么做？（1）動能大小如何判斷？（2）質量怎么改變？學生觀察圖片，并回答發(fā)動機學生觀察圖片，思考并回答學生回答：做功學生認識能量概念一個物體能對另一個物體做功,這個物體就具有能量。學生記憶動能定義學生思考、討論并舉例學生猜想：動能的大小可能與物體的質量和速度有關。并說出依據(jù)控制變量法學生思考、討論后回答激發(fā)學習興趣。開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的想象力學生認識能量概念培養(yǎng)學生的自學能力、語言表達能力，進一步培養(yǎng)學生合作和探究的能力探究案教師活動學生活動教學意圖（3）速度不變怎么控制？（4）木塊推動的距離如何比較？2.若要探究動能大小與速度的關系，則應怎么做？怎樣改變小車到達水平面時速度的大??？舉出物體具有動能大小與速度和質量有關的實例，鞏固練習二、勢能1.彈性勢能彈性勢能：由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能。2.重力勢能：由于物體被舉高而具有的能。演示實驗：讓被壓縮的彈簧彈擊小車，比較小車移動距離展示生活中的彈性勢能重力勢能的大小跟哪些因素有關?提問：若要探究重力勢能的大小與質量的關系，則應怎么實驗？若要探究重力勢能的大小與高度的關系，則應怎么實驗？如何判斷重力勢能大??？三、機械能動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。課堂小結要求學生小結本節(jié)課內容學生思考、討論后回答學生根據(jù)活動12.1設計實驗并分組進行實驗。學生得出實驗結論并展示。結論：物體動能的大小與質量和速度有關。質量越大，速度越大，物體的動能越大。學生舉例，做練習題學生觀察圖片認識彈性勢能和重力勢能結論：彈性形變越大，物體的彈性勢能就越大。學生發(fā)揮想象并舉例學生思考、討論后回答學生實驗:模擬打樁結論：物體的重力勢能與質量和高度有關，質量越大、高度越高，物體的重力勢能就越大。請一個學生總結本節(jié)課內容，其他同學補充。學生自己實驗，培養(yǎng)學生的分析、思考動手能力。從身邊的事物出發(fā)，體會物理是從生活實際中來的。學生自我總結，培養(yǎng)學生的總結分析知識的能力檢測案達標測試1物體由于_____________具有的能叫動能，由于___________或者____________而具有的能叫勢能.影響運動物體動能大小的因素有____和__________，重力勢能大小決定于_________和__________，彈性勢能決定于__________的大小。2說明下列物體具有什么形式的機械能：（1）在水平公路上行駛的汽車具有__________；（2）被拉彎的弓具有__________；（3）被舉高的重錘具有__________；3高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?4.從斜面上端滾下的小球，它有沒有重力勢能?在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化?為什么?在滾下的過程中有沒有動能?它的動能有沒有變化?為什么?能力拓展以同樣速度行駛的載重汽車和小轎車，它們的動能相比（）A載重汽車的動能大B小轎車的動能較大C它們的動能一樣大D無法比較中考真題（2017聊城）如圖所示，在“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中，讓同一鋼球A從斜而上不同的高度由靜止?jié)L下，撞到同一木塊上。實驗中，通過觀察_______來判斷鋼球動能的大?。槐緦嶒炗玫降目茖W研究方法是_____________(說出一種即可)。板書設計課后反思能是初中物理教學中的一個較為抽象的概念，學生理解起來往往有一定的難度。通過觀察圖片讓學生知道：能夠做功的物體就具有能，使抽象的概念形象化。結合實例中共同存在著的“有做功的能力”這一因素，推出動能、勢能和機械能的概念。通過實驗探究，使學生知道影響動能、勢能大小的因素，使知識的獲得更加直觀，形象，易于學生的掌握和理解。通過學生之間的交流，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生將所學知識應用于實踐的能力，符合從物理走向社會的新課程理念，不足之處是有的學生抽象思維能力比較弱，不能很好地掌握這些概念，需要進一步探索更好的教學方法