授課教師課 型新授課授課時間課題10.1 機械能 （復習）教學目標1. 知識與技能理解機械能的概念，理解各種機械能之間的相互轉化，知道機械能守恒的條件.了解天然的機械能水能、風能以及人類對它們的開發利用.能用機械能之間的相互轉化解釋日常生活中的一些現象.2 過程與方法通過觀察和實驗認識動能和勢能的轉化過程。3. 情感態度與價值觀培養學生學習興趣教學重點難點重點判斷能量如何轉化難點判斷能量如何轉化教學方法演示法 討論法學法指導觀察法課前準備單擺、滾擺、溜溜球。教學過程一、引入新課有的人認為，體型小重量輕的鳥類，與鋼筋鐵骨的飛機相撞應該是以卵擊石，而有的人認為一只小鳥就是一發炮彈，小鳥能把一架飛機撞壞甚至撞毀！ 究竟小小的鳥兒能把飛機撞壞甚至撞毀嗎? 二、新課學習1.觀察課件上的圖片，觀察比較順流而下的竹排、高山上的石頭、彎曲的撐桿、順風航行的帆船、彎曲的弓箭、舉高的重錘它們都有什么共同的特點？引導學生總結：一、物體能夠對外做功，我們就說這個物體具有能量，簡稱能。能量的單位和功的單位一樣都是：焦耳（J）2.順流而下的竹排、高山上的石頭、彎曲的撐桿、順風航行的帆船、彎曲的弓箭、舉高的重錘它們都具有能量，你能給它們分分類嗎？學生分組歸納：帆船、竹排共同的特點是他們都在運動。重錘和高山上的石頭共同的特點是他們被舉高了。撐桿和弓箭共同的特點是談都發生了形變。動能板書：二、機械能機械能重力勢能勢能彈性勢能隨堂練習：下列各物體具有什么形式的能量（1）在海上行駛的輪船。（2）空中飛行的子彈。 （3）山頂上的一塊巨石。（4）拉長的彈弓、橡皮條。（5）流水能推動竹排。 （6）被壓彎的彈簧。（7）花盆放在三樓陽臺圍欄上（8）射箭運動員把弓拉彎。（9）路上開著的汽車。思考：能的大小與哪些因素有關呢一、探究動能的大小跟哪些因素有關？1、動能的大小跟物體運動的速度有關。2、動能的大小跟物體的質量有關。設計實驗方案：（1）考慮“控制變量法（2）怎樣比較動能的大小？觀察實驗，總結結論：質量相等的物體，速度越大，動能越大；速度相等的物體，質量越大，動能越大。想一想：如圖，請從動能的角度解釋：1.為什么要對機動車的行駛速度進行限制？2.為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？2、 探究重力勢能的大小與什么因素有關？猜想并且實驗：用質量不同的物體從不同的高度落下，砸紙張，通過所能砸破的紙的張數或是否能砸破紙張來比較物體的重力勢能。結論：高度相等的物體，質量越大，重力勢能越大；質量相等的物體，高度越高，重力勢能越大。思考：從重力勢能的角度思考在建設一些高層建筑時建筑物上面為什么要圍上網呢？學生討論后回答。思考：彈性勢能的大小與什么因素有關？總結并且板書：彈性勢能與材料和彈性形變量有關。隨堂練習：1、一輛在水平路面上勻速行駛的灑水車正在灑水作業，關于該灑水車，下列說法正確的是( )A.機械能不變，重力勢能不變B.機械能變小，重力勢能、動能變小C.機械能不變，動能變小D.機械能變小，動能不變2、2013年6月1日，我國引進的首架波音787客機飛赴廣州交付使用.當波音787客機加速起飛上升的過程中，下列說法正確的是（ ）A.動能增大，重力勢能減小B.動能減小，重力勢能減小C.動能增大，重力勢能增大D.動能減小，重力勢能增大3、如圖所示是老師在課堂上進行的滾擺演示實驗示意圖，下列說法不正確的是( )A.滾擺運動過程中，機械能守恒B.滾擺向下運動時，重力勢能部分轉化為動能C.滾擺向上運動時，動能部分轉化為重力勢能D.滾擺上升的最大高度逐漸降低觀看視頻學習機械能及其轉化：總結板書：_____和_____統稱為機械能.大量研究結果表明，如果只有動能和勢能相互轉化，盡管動能、勢能的大小會變化，但機械能的總和_____.隨堂練習：4、人造衛星沿橢圓軌道繞地球運行，如圖所示為衛星從遠地點向近地點運動的過程.針對該過程，以下說法正確的是( )A.動能逐漸增大，機械能增大B.勢能逐漸減小，機械能減小C.動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機械能不變D.動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機械能減小三、小 結：請同學們總結一下，本節課你學到了哪些知識，有哪些收獲？四、布置作業：完成學習之友補充調整板書設計第1節 機械能及其轉化教學后記共 5 頁 第 5 頁