2、 學生實驗：組裝電路 核心素養：通過組裝串聯電路和并聯電路的實驗，培養學生實驗操作和探究的能力，使學生形成串聯和并聯的物理觀念。教學目標：（1）知道什么是串聯電路和并聯電路；（2）會連接簡單的串聯電路和并聯電路；（3）會判斷日常生活中用電器的連接方式。（4）培養初步的實驗操作技能。教學重點：理解串聯電路和并聯電路；教學難點：并聯電路的識別及連接。教學準備:磁性黑板，投影儀，電池阻，小燈泡，開關，導線，PPT課件教學過程：課前：教師登陸優教平臺，發送學生實驗：組裝電路預習任務，學生完成本節課的預習任務，反饋預習情況，教師根據學生預習情況進行針對性講解，學生提前了解本節課內容，發現薄弱點，針對性聽課。一、復習提問：(1)電路由幾部分組成；用磁性黑板上出示如圖的電路，復習上一節電路的知識。(2)用多媒體出示如圖的電路，讓學生畫出對應的電路圖，復習上一節電路的知識。請一名學生上黑板畫,教師指出不合要求的地方。二、引入新課(1)提出問題：在上圖的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢？夜晚的彩燈五光十色，引人遐思。這一串串彩燈是怎樣連接的？道路兩旁一排排的路燈又是怎樣連接的？(2)讓學生分組連接電路并畫出電路圖：用一個電池組，兩個燈泡L1和L2，一個開關和幾根導線組成一個電路。要求閉合開關時，兩燈都亮，開關斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正)。(3)分析幾組學生所畫的電路圖，引出“串聯電路和并聯電路”課題三、進行新課(1)串聯電路和并聯電路：串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來。并聯電路：把電路元件并列連接起來。(2)討論串聯電路的特點實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖中的元件連成串聯電路，畫出對應的電路圖。合上、打開開關S，觀察現象。提問：看到什么現象了？-兩燈同時亮，同時熄滅。調換開關S的位置對串聯電路有無影響？讓學生實驗操作證明一下？。4）如果取下一個小燈泡后閉合開關，另一個小燈泡還能發光嗎？小結：串聯電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關，且開關的位置對電路沒有影響；用電器相互影響不能單獨工作。想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯電路？教室里的燈能用串聯的方法嗎？(3)討論并聯電路：將上圖中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1和L2組成并聯電路，開關S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖。（請一位同學在磁性黑板上把圖中的元件連成并聯電路，畫出對應的電路圖。）實驗：找一位同學到磁性黑板上連接課本上的并聯電路。閉合、斷開開關，觀察開關S控制幾盞燈？熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發光情況。分析電流有幾條路徑。利用投影片，在并聯電路圖上標出電流方向，找到分、合點。在并聯電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實驗2中的開關S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦？(做課本上在干路和支路上都有開關的演示)小結：并聯電路的特點：電流有兩條(或多條)路徑。各元件可以獨立工作。干路的開關控制整個干路，支路的開關只控制本支路。試分析教室里的燈是怎樣連接的？ 我們家里的用電器大都是并聯的。你知道這是為什么嗎？ 怎樣判斷用電器之間是串聯還是并聯的呢？說一說。4、 解決問題上課提到：夜晚的彩燈五光十色，引人遐思。這一串串彩燈是怎樣連接的？道路兩旁一排排的路燈又是怎樣連接的？5、 練習（1） 判斷燈泡L1和燈泡L2的連接方式是：（2） 當 斷開， 閉合時兩燈串聯。當 斷開， 閉合時兩燈并聯。當S1,S2, S3都閉合時就會使電路造成 ，而燒壞電源6、 課堂小結七,布置作業P42-43 134 / 4