第十一章 第三節電荷 教材分析電荷是北京師范大學出版社出版的物理九年級第十一章第3節的內容。本節內容從摩擦起電現象入手，著重介紹了帶電體的性質、電荷的種類及其相互作用、摩擦起電的本質、驗電器的結構和原理、靜電現象的應用與防護。本節內容從微觀結構和宏觀現象相結合介紹了靜電知識，為電流、電壓等內容的學習奠定基礎。 教學目標【知識與能力目標】1.知道摩擦起電現象及其本質。2.知道自然界中有兩種電荷和電荷之間的相互作用規律。3.知道驗電器的結構和工作原理。4.初步了解原子結構、電荷從哪里來、金屬導體中存在自由電子。5.靜電現象的應用與防護。【過程與方法目標】1.經歷實驗探究，領會物體帶“電”的概念。2.參與實驗結果討論，學會主動發言，能流利表達自己的見解。【情感態度價值觀目標】1.通過事例認識電與我們生活密切相關，感知物理就在我們身邊。2.養成好問、愛探究的習慣，激發學習物理的興趣。 教學重難點【教學重點】摩擦起電現象、電荷間作用規律、驗電器【教學難點】從實驗現象推理得出自然界中只存在兩種電荷及其作用規律、靜電現象的理解來源:學科網ZXXK 課前準備多媒體課件，塑料梳子、塑料尺、塑料筆桿、碎紙屑、毛皮、綢布、橡膠棒、玻璃棒、鐵架臺、驗電器、帶絕緣柄的金屬棒、氣球等 教學過程一、新課引入演示實驗：1、將吹脹的氣球在頭發上摩擦；2、將左手舉高、手心向下；3、將摩擦后的氣球靠在手心，放開氣球。讓學生觀察現象并引發學生思考：氣球為什么“粘” 在手心，沒有掉下來？2、 新課教學本節課學習目標：1、認識摩擦起電現象及其實質； 2、知道電荷的種類及電荷間的相互作用； 3、了解驗電器的原理及其作用； 4、了解靜電現象的應用和防護。在教學課件上展示“學習目標”，并讓學生齊聲誦讀。（一） 摩擦起電現象【自學指導】老師在課件展示“自學指導”1、自學教材45頁“摩擦起電”內容；自學時間：3分鐘內2、自學需解決問題：（1）、動手做： 活動1:塑料梳子或塑料直尺直接接觸小碎紙屑,看能不能吸引小碎紙屑。活動2:用塑料梳子或塑料直尺輕輕在頭發上摩擦幾下,然后靠近小碎紙屑,觀察現象。（2）、物體帶電荷后有什么特點（性質）？（3）、什么是摩擦起電？（4）、請舉例生活中的摩擦起電現象。【學生活動】1、學生按照“自學指導”進行活動2、討論與分析物體帶電荷后有什么特點（性質）？什么是摩擦起電？【歸納總結】 師生共同總結：1.帶電體的性質：物體具有吸引輕小物體的性質叫帶了電荷，或叫帶了電。2.用摩擦的方法使物體帶電的現象叫摩擦起電。3. 帶電體具有夠吸引輕小物體的性質，這也是判定物體是否帶電的方法之一。 【從物理走向生活】1、提出問題：你還知道生活中哪些摩擦起電的現象嗎？ 2、學生舉例生活中常見的摩擦起電的現象。（二）兩種電荷 【提出問題】前面我們通過摩擦的方法使物體帶電，這些物體帶的電荷相同嗎？如果不相同，自然界中存在幾種電荷呢？來源:學_科_網來源:學,科,網【學生實驗探究】1、 老師介紹現有的實驗器材2、 學生自學教材46頁內容，并參考 “學生實驗”，相互合作，進行實驗探究。自學預設時間：5分鐘內3、觀察與分析（1）、當兩根毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近時，現象是______（2）、當兩根絲綢摩擦過的玻璃棒相互靠近時，現象是______（3）、當用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近時，現象是______。（4）、通過實驗可知：自然界存在幾種電荷？怎么規定的？ 電荷間相互作用規律是什么？【歸納總結】每個小組展示本組的觀察到的實驗現象和分析結論，師生共同分析總結1. 物理學規定綢擦玻璃棒所帶電荷叫正電荷，毛擦橡膠棒所帶電荷叫負電荷。2. 大量實驗表明，帶電體如果與綢擦玻璃棒相互排斥，就一定與毛擦橡膠棒吸引；如果與毛擦橡膠棒相互排斥，就一定與綢擦玻璃棒吸引，這說明自然界中只有兩種電荷。3.電荷之間相互作用規律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。來源:學科網【知識點檢測】1、用與絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近輕質小球，小球被吸引過來，則小球是（ ）A、帶正電 B、帶負電C、不帶電 D、可能帶負電，也可能不帶電2、有A、B、C三個用絲線懸吊著的小球，相互作用情況如圖：那么下列說法正確的是（ ）A、若A帶正電，則C一定帶正電； B、若A帶負電，則C一定帶正電；C、若B帶正電，則A一定帶正電，C一定 帶負電； D 、 A、B一定帶同種電荷，C則可能不帶電。（三）摩擦起電的實質【提出問題】為什么通過摩擦的方法可以使物體帶電？老師在課件上展示“自學指導”：1、請同學們閱讀教材47頁“你知道嗎”內容；時間：3分鐘。2、自學需解決問題：摩擦起電的實質是什么？【學生活動】1、學生自學閱讀教材47頁“你知道嗎”內容；時間：3分鐘內2、討論摩擦起電的實質。【歸納總結】 師生共同總結：不同物質的原子核束縛電子的本領不同： 束縛能力強的得到電子：帶負電荷束縛能力弱的失去電子：帶正電荷。摩擦起電實質：電子的轉移。【知識點檢測】1、玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒 _____電子，帶____電，絲綢 _______電子，帶 ___電；橡膠棒與毛皮摩擦，橡膠棒 ____ 電子，帶 ___電，毛皮____電子，帶____電。2、摩擦起電的實質不是創造了電荷，而是______________。（四）驗電器【提出問題】如何檢驗物體是否帶電？老師在課件上展示“自學指導”：1、自學教材46頁至47頁“驗電器”內容；學習時間：5分鐘內2、自學需解決問題：（1）、驗電器的結構？（2）、動手做實驗與觀察思考：用毛皮摩擦過的橡膠棒或絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，你看到了什么現象？為什么會發生這種現象？ （3）、驗電器的作用是什么？（4）、驗電器的原理是什么？（5）、判斷物體帶電的方法有哪些？【學生活動】1、根據“自學指導”觀察驗電器，了解驗電器的結構；2、自學教材46頁至47頁“驗電器”內容；3、討論“自學指導”提出的四個問題；4、分組展示討論結果。【歸納總結】 師生共同總結：1、驗電器的作用：檢驗物體是否帶電。2、驗電器的原理：同種電荷相互排斥。3、檢驗物體是否帶電的方法：（1）帶電體的性質；（2）電荷間的相互作用；（3）驗電器【知識點檢測】1、驗電器的原理是__________________, 驗電器的張角越大，則說明帶電體_____________。2.一個驗電器的兩個金屬箔片因帶電而張開,則這兩個金屬箔片一定()A.帶正電 B.帶負電 C.帶異種電荷 D.帶同種電荷（五）靜電現象的應用和防護【提出問題】生活中常見的靜電現象的應用和防護有哪些呢？老師在課件上展示“自學指導”：1、自學教材48頁 內容；學習時間：5分鐘2、自學需解決問題：（1）、靜電現象的應用原理，并舉例靜電現象的應用的例子。（2）、舉例說明靜電現象的防護【學生活動】1、學生在規定的時間閱讀課本；2、討論“自學指導”提出的兩個個問題。【歸納總結】 師生共同總結：1.靜電現象的應用 （1）原理：利用帶電微粒在異種電荷的吸引下作定向運動。 （2）舉例：靜電除塵，給塵埃帶上電荷，讓它飛向某一個方向；靜電噴涂，給噴出的霧狀油漆帶電，讓它飛向帶有異種電荷的待噴涂物件上等。 2.靜電現象的防護 （1）原理：帶電物體的尖端會出現放電現象。 （2）舉例：油罐車尾部的鐵鏈是將摩擦產生的電荷轉移到大地，以免放電出現火花而引起危險；雷電與避雷針的設置。 【知識點檢測】1、在編織某種地毯時，編織過程中夾雜一些不銹鋼絲，這是因為()A使地毯更好看 B使地毯更耐用C使地毯更善于傳熱D釋放人與地毯摩擦產生的靜電，使地毯不易沾上灰塵。 2、我們經常在加油站看到一條醒目的標語“嚴禁用塑料桶裝運汽油”，這是因為桶內汽油會不斷與桶璧摩擦，使塑料桶帶了__________，而塑料是絕緣體，不能將電荷導走，容易造成火災隱患。三、課堂總結：通過這節課的學習，你有什么收獲？老師在課件一步一步展示本節內容的“思維導圖”幫助學生系統掌握本節內容。四、布置作業：1.課本P49-50 作業第1、2、3題 2.閱讀教材50到51頁“放電現象”五、板書設計：第三節 電荷一、摩擦起電1.帶“電”性：物體具有吸引輕小物體的性質叫帶了電荷，或叫帶了電。2.用摩擦的方法使物體帶電的現象叫摩擦起電。3.帶電體具有夠吸引輕小物體的性質，這也是判定物體是否帶電的方法之一。二、兩種電荷1.物理學規定綢擦玻璃棒所帶電荷叫正電荷，毛擦橡膠棒所帶電荷叫負電荷。2.大量實驗表明，帶電體如果與綢擦玻璃棒相互排斥，就一定與毛擦橡膠棒吸引；如果與毛擦橡膠棒相互排斥，就一定與綢擦玻璃棒吸引，這說明自然界中只有兩種電荷。3.電荷之間相互作用規律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。三、摩擦起電的實質摩擦起電實質：電子的轉移。四、驗電器1.結構金屬球、金屬桿和金屬箔來源:學科網2.原理：同種電荷相互排斥。3、作用：檢驗物體是否帶電五、靜電現象的應用與防護1.靜電現象的應用 （1）原理：利用帶電微粒在異種電荷的吸引下作定向運動。 （2）舉例：靜電除塵，給塵埃帶上電荷，讓它飛向某一個方向；靜電噴涂，給噴出的霧狀油漆帶電，讓它飛向帶有異種電荷的待噴涂物件上等。 2.靜電現象的防護 （1）原理：帶電物體的尖端會出現放電現象。 （2）舉例：油罐車尾部的鐵鏈是將摩擦產生的電荷轉移到大地，以免放電出現火花而引起危險；雷電與避雷針的設置。 教學反思略