編號： 教學設計格式課題名稱9.4.2電流的測量學科物理年級初三職稱中二指導思想和理論依據使用電流表測量電流是是初中階段學習儀器使用的一項基本技能。本節課教學過程以學生自學、展示穿插，以學生為主體，教師適時指導、引導。以實驗為重點，讓每個學生都能參與到動手連接電路、連入電流表、讀數，在實踐中學習。教學背景分析（一）本課時教學內容的功能和地位：本節內容是在學生剛認識電流形成和電流強弱，認識簡單的串、并聯電路的基礎上，學習使用電流表。只有熟練使用電流表，才能為下節課完整地探究串、并聯電路的電流規律做充分準備。學習方法上也和以后學習的電壓表的使用相似，利于今后的學習。（二）學生情況分析：這個班級的孩子踏實、認真，樂與合作、樂于探究。已經具有一定的動手能力實驗探究能力，有一定的分析問題能力、邏輯思維能力，樂與交流表達自己的想法。教學目標（一）知識與能力：1.知道電流表的作用。2.知道電流表的符號。3.會讀電流表示數。4會正確使用電流表測量電路中的電流。（二）過程與方法：1通過電流表的讀數，訓練學生的觀察能力和準確讀數的技能。2通過連接電路的實驗活動，使學生學會使用電流表測量電路中的電流，培養學生動手操作能力。（三）情感態度與價值觀：通過小組間的實驗合作，培養學生積極參入、團結合作的良好品質。教學重點難點（一）重點：電流表的正確連接及讀數。（二）難點：正確使用電流表測量電路中的電流。 教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、創設情境，引入新 課（2min）演示實驗：兩個燈串聯，閉合開關，學生觀察燈的亮度，思考原因可能是什么？問：是不是電流不同呢？我們要學會怎樣測量電流。猜：電流不同，燈的規格不同本節課以實驗引課，與學生認知沖突，激發學生興趣。二、交流探究1min5min（一）電流的測量工具問題一：測量電流的工具是什么？電流表的電路符號是什么？(1min）指導：閱讀教材23頁閱讀教材23頁，把自己的學習結果講給大家聽簡單知識，培養自學能力（二）電流表的讀數1.問題二：怎樣觀察電流表？（3min）仔細觀察電流表，回答下列問題：（ppt列出提綱）（1）表盤上共有____排刻度，分別是（2）有幾個接線柱？分別是（3）連入電路需要兩個接線柱，如果選擇時,量程是 0 ____A ，分度值是____A .如果2.問題三：怎樣讀電流表的示數？例1. 如圖所示的電流表所示的電流值____A .以問題為提綱，看書或觀察電流表，把自己的學習成果講給大家聽。培養學生觀察能力，儀器讀數的自學能力、表達能力。為正確讀數做鋪墊。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖二、交流探究2min2min2min完成要求：學生以下面問題為提綱嘗試講給大家聽。（1min）（1）這只表接的接線柱是（2）量程是(3)分度值是(4)這個表的示數____A .點評，板書總結方法：看接線柱量程分度值讀數3.針對練習： 如圖所示的電流表所示的電流值____A .（1min）點評4.完成【針對訓練】的電流表讀數（2min）教師評閱組長。反饋。以問題為提綱，講給大家聽。完成針對訓練，根據上題提綱，學生講解獨立完成，小組判閱。做錯的同學提示大家注意事項。（注意看清量程）落實目標，電流表讀數強化方法及時鞏固方法及時鞏固，了解掌握情況教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖二、交流探究5min2min（三）電流表的使用1.問題四：怎樣正確使用電流表？學習要求：參考課本23-25頁，通過以下問題為提綱，談談如何使用電流表測量燈泡電流。（3min）（1）使用前應怎樣調電流表？（2）電流表應怎樣連入電路中？（3）正負接線柱連接有什么要求？（4）怎樣確定量程是否準確？（5）電流表不能怎樣使用？教師點評、補充。板書、總結：(1）用前調零(2）電流表串聯在電路中(3）電流“+”進“-”出(4）試觸選量程(5）電流表不能直接接在電源兩端點撥：電流表相當于導線，直接接電源會短路。2.歸納：試觸時可能出現的幾種情況及原因：（1） 反偏正負接線柱接反（2） 滿偏量程選小了（3） 偏轉太小量程選大了3.學以致用：如果有一個暗盒里有電源，不拆開盒子，怎樣用電流表判斷電源的正負極。（可以自己添加器材）看教材，在教材中標記，以下問題為提綱，講解如何使用電流表測量燈泡電流。記憶電流表的使用方法分析幾種情況的原因獨立思考，然后交流討論培養學生閱讀能力，自學能力，歸納能力，表達能力強化使用原則對實驗中可能遇到的問題進行先期指導。培養學生分析問題的能力教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖二、交流探究4min2min教師點評、點撥。若正偏：則正進負出若反偏：則負進正出根據這個現象再判斷電流方向，再判斷電源正負極。小燈泡的作用：保護電路。也可以用其他用電器替代燈泡。4.分析下圖中電流表使用中出現的錯誤。展示方法。方法：電流表和燈泡串聯，觀察指針的偏轉方向。獨立分析存在的錯誤，學生展示。1. 接線柱接反2. 電流表短接學以致用，培養學生靈活運用知識解決問題的能力對常見錯誤的引起注意。為后面小組實驗時起到警示作用。二、交流探究10min（4） 學生實驗：1.要求：根據以上電流的使用規則，正確連接電路，用電流表測量電路中的電流，并將數據填在表格內.（7min內完成實驗一，實驗二）示范連接實驗一：提示：（1）擺好位置再連電路（2） 連接電路時開關斷開，（3） 連好后試觸選合適量程。2人一組完成實驗，記錄數據互相監督、互相指導在實驗中鞏固知識，掌握基本實驗技能，培養動手能力。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖二、交流探究2. 補充實驗：完成較快的可以在圖3的基礎上，測流入L2的電流A 大小，即：將電流表改接在A點位置測量。教師巡視指導3.結果展示、分析：引導學生分析問題：讀數不估讀補充實驗中，兩次電流相等，所以燈的亮度不同，不是電流的原因。2人一組完成實驗，記錄數據互相監督、互相指導展示數據、分析數據、得結論與引課呼應，解決學生認知中的問題。同時鞏固電流表的使用。使學生養成嚴謹的科學態度。三、總結歸納（2min）總結： 知識結論：燈的亮度不取決于電流大小學生小結整理知識獲得四、課堂檢測（5min）巡視批閱，個別輔導重點：第2題獨立完成（4min）展示講解第2題及時反饋，鞏固知識五、布置作業（1min）1.同步練習P62.練習小條，寫作業本上3.預習下一節 記作業課下鞏固板書設計A1、 電流表：2、 電流表的讀數接線柱量程分度值讀數3、 電流表的使用1.用前調零2.電流表串聯在電路中3.電流“+”進“-”出4.試觸選量程5.電流表不能直接接在電源兩端幾種情況及原因1.反偏正負接線柱接反2.滿偏量程選小了3.偏轉太小量程選大了教學設計的特點本節課以實驗引課，與學生認知沖突，激發學生興趣。整個教學過程教學方式多樣，有實驗法、觀察法、分析法、演示法等。學生活動形式多樣：觀察器材、閱讀教材、獨立思考、交流討論、動手實驗,分析數據，講解題目等。教學過程以學生為主體，設計學生活動，用問題引領學生活動，使學生進入不同的課堂環節，通過師生、生生間的互助、合作與交流共同完成解決問題，達成教學目標。7