根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻一節(jié)是北師大版本九年級(jí)物理全一冊第十二章歐姆定律中的第二節(jié)。前一節(jié)教材通過探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)出了電流與電壓、電阻的關(guān)系即歐姆定律，將第十一章所學(xué)的電路中三個(gè)最基本的物理量進(jìn)行了有效的串聯(lián)。本節(jié)是歐姆定律的一個(gè)實(shí)際應(yīng)用，教材在編寫時(shí)通過實(shí)驗(yàn)的這樣一個(gè)過程讓學(xué)生掌握用歐姆定律為原理來測量導(dǎo)體電阻值大小，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作過程對于歐姆定律內(nèi)容有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)方法，也符合 “理論解決實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論” 的物理學(xué)科規(guī)律和思想，同時(shí)也為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打了實(shí)踐基礎(chǔ)。二、 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)主要通過對歐姆定律進(jìn)行簡單的應(yīng)用，即以歐姆定律為原理測量導(dǎo)體的電阻，這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)學(xué)生對于歐姆定律的應(yīng)用，同時(shí)對于前階段的知識(shí)進(jìn)行了鞏固和加強(qiáng)，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際問題相結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題，全面提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。三、 學(xué)情分析1. 學(xué)生分析九年級(jí)的學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)，基本的物理思維已經(jīng)初步形成，對于如何解決物理問題也有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，學(xué)生也有一定的動(dòng)手能力，并且對于物理實(shí)驗(yàn)的興趣也很濃厚，但是在如何把學(xué)習(xí)過的知識(shí)應(yīng)用到具體的問題中，如何規(guī)范有效的進(jìn)行科學(xué)探究這些方面還沒有形成良好的意識(shí)和較強(qiáng)的能力，所以在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和評價(jià)上需要老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)和幫助。2. 能力分析通過前一章簡單電路的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于電路已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，對于電流表和電壓表的使用方法也進(jìn)行了一定的練習(xí)，通過上一節(jié)歐姆定律的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能準(zhǔn)確的描述出電流和電壓、電阻三者之間的關(guān)系，知道可以利用歐姆定律來計(jì)算測量導(dǎo)體的電阻，為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。四、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能知道用電流表和電壓表測量導(dǎo)體電阻的實(shí)驗(yàn)原理；會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測量導(dǎo)體的電阻；能判斷簡單的電路故障和解決辦法；2. 過程與方法通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的一般設(shè)計(jì)方法；通過使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器測量導(dǎo)體電阻進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理儀器儀表的正確使用方法；通過多次測量取平均值進(jìn)一步體會(huì)減小測量誤差的方法；3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過應(yīng)用歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻，體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問題中的意義；五、 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測量；難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和應(yīng)用歐姆定律解決問題的能力。六、 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法，小組協(xié)作法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法七、 教學(xué)器材：按小組準(zhǔn)備：電源，電流表，電壓表，定值電阻，滑動(dòng)變阻器，開關(guān)，導(dǎo)線若干。八、 教學(xué)設(shè)計(jì)：一） 問題引入提出問題; 實(shí)驗(yàn)室有一塊電阻，阻值已經(jīng)模糊，你能想辦法得出它的阻值嗎？引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生能根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，想到利用歐姆定律來解決問題。從而引入本課。二） 新課講授展示課題和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過本課教學(xué)目標(biāo)的閱讀，能對學(xué)習(xí)本課的目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。板書：12.2根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻布置本節(jié)課實(shí)驗(yàn)任務(wù)。探究活動(dòng)一：測量定值電阻的阻值（1）實(shí)驗(yàn)原理原理：歐姆定律。歐姆定律公式的原本形式：I=U/R。但是在測量電阻阻值的實(shí)驗(yàn)時(shí)公式應(yīng)當(dāng)變形：R=U/I。實(shí)驗(yàn)時(shí)只需要測量電阻兩端的電壓和通過電阻的電流，學(xué)生思考：如何測量這兩個(gè)物理量？使用什么儀器儀表？學(xué)生思考后回答;使用電壓表測量導(dǎo)體兩端的電壓，使用電流表測量通過導(dǎo)體的電流。（2）實(shí)驗(yàn)電路圖電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路圖是實(shí)驗(yàn)連接的基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和分析讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的電路圖。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，請兩位學(xué)生到黑板上做實(shí)驗(yàn)電路圖。教師巡視。學(xué)生完成后，根據(jù)教師的巡視觀察，學(xué)生作出的電路圖有兩種情況。PPT展示教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的學(xué)生會(huì)作出的兩種電路圖。分別請兩位作出以上電路圖的同學(xué)解如此作法的原因，并請其他同學(xué)分析這兩種作法的優(yōu)劣，甲圖只能做一次實(shí)驗(yàn)，測出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，乙圖利用了滑動(dòng)變阻器可以多次改變電壓和電流值，能得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，減少實(shí)驗(yàn)的誤差。最終確定乙圖為本次實(shí)驗(yàn)的電路圖。同時(shí)向?qū)W生介紹這種利用電壓表測量導(dǎo)體電壓，電流表測量導(dǎo)體電流的方法叫做伏安法。（3）實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生根據(jù)電路圖說出本實(shí)驗(yàn)所需要的器材。學(xué)生能準(zhǔn)確的說出實(shí)驗(yàn)器材：電源，開關(guān)，阻值未知的電阻，電壓表，電流表，滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線若干。PPT展示實(shí)驗(yàn)器材及圖示，請學(xué)生檢查每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)器材是否齊全。（4）實(shí)驗(yàn)步驟教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所選的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)電路圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟，教師對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行講解，同時(shí)提醒學(xué)生操作時(shí)應(yīng)該注意的地方。（5）實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格，學(xué)生思考在本實(shí)驗(yàn)中，為什么要做多次實(shí)驗(yàn)求平均值？同時(shí)滑動(dòng)變阻器在試驗(yàn)中的作用是什么？多次測量求平均值的目的：減小實(shí)驗(yàn)誤差。滑動(dòng)變阻器的作用：保護(hù)電路；改變導(dǎo)體兩端的電壓和電流。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在導(dǎo)學(xué)案對應(yīng)的表格中，教師在教室巡視指導(dǎo)并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄。學(xué)生試驗(yàn)完成后，請兩個(gè)小組分別展示他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。探究活動(dòng)二：測量小燈泡的電阻做完測量定值電阻的阻值實(shí)驗(yàn)后，教師提出有一只小燈泡能不能測量它的阻值？學(xué)生討論后回答可以。教師提示實(shí)驗(yàn)原理、方法、器材和步驟都和測定值電阻阻值實(shí)驗(yàn)是相同的，只是對于最后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法不一樣。展示測量小燈泡阻值實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。學(xué)生分組完成測量小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在導(dǎo)學(xué)案上，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，請兩個(gè)小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師提出問題：為什么每次實(shí)驗(yàn)中小燈泡的組織都不一樣呢？根據(jù)教師的提示，學(xué)生思考后回答:小燈泡的電阻值受溫度影響，當(dāng)電壓較大時(shí)，小燈泡的溫度較高，因此電阻會(huì)發(fā)生變化。活動(dòng)三:實(shí)驗(yàn)反思與總結(jié)回顧讓學(xué)生回憶剛才實(shí)驗(yàn)中遇到了哪些問題，是什么原因造成的？教師在PPT上展示本實(shí)驗(yàn)中會(huì)遇到的常見故障，讓實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)相似故障的各個(gè)小組代表回答并闡明如何解決這些問題。三） 課堂鞏固練習(xí)多媒體展示鞏固習(xí)題，學(xué)生思考后，請某位同上到黑板上完成，教師點(diǎn)評。四） 課堂小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)到了如何根據(jù)歐姆定律利用伏安法來測量定值電阻和小燈泡的電阻值。五） 課后思考任務(wù)讓學(xué)生課后將本課中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別在坐標(biāo)系中表示出來，用平滑的曲線連接成連續(xù)圖像，根據(jù)圖像的形狀分析思考：為什么定值電阻和小燈泡的U-I圖像不一樣？說明了什么？九、 教學(xué)評價(jià)：本課在設(shè)計(jì)時(shí)主要以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)方法和歐姆定律在實(shí)際中的應(yīng)用，通過讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也鍛煉了學(xué)生的分析問題的思維；在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生對已學(xué)知識(shí)，如歐姆定律，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用方法進(jìn)行回顧，既鞏固了知識(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)將理論應(yīng)用到實(shí)踐中的物理思想。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，熟悉了利用電流表和電壓表根據(jù)歐姆定律來測量導(dǎo)體的電阻，加強(qiáng)了對歐姆定律的理解和應(yīng)用。十、 教學(xué)反思：在本課教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，一步一步的完成了根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠自主的思考教師提出的問題并給于正確的答案，這個(gè)教學(xué)過程順利有序高效進(jìn)行，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本上達(dá)成了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成了既定的教學(xué)任務(wù)，但是在教學(xué)中，部分學(xué)生存在理論與實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，如實(shí)驗(yàn)時(shí)，對于電路出現(xiàn)故障不知道如何根據(jù)故障現(xiàn)象處理，但是問題實(shí)驗(yàn)故障理論知識(shí)確實(shí)頭頭是道，這對我今后的教學(xué)有很大的啟示，物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，以后的教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多多的接觸實(shí)驗(yàn)