根據歐姆定律測量導體的電阻教學設計一、 教材分析根據歐姆定律測量導體的電阻一節是北師大版本九年級物理全一冊第十二章歐姆定律中的第二節。前一節教材通過探究實驗總結出了電流與電壓、電阻的關系即歐姆定律，將第十一章所學的電路中三個最基本的物理量進行了有效的串聯。本節是歐姆定律的一個實際應用，教材在編寫時通過實驗的這樣一個過程讓學生掌握用歐姆定律為原理來測量導體電阻值大小，學生通過實驗設計和操作過程對于歐姆定律內容有了進一步的認識，鍛煉了學生的動手實踐能力，培養學生科學的物理實驗方法，也符合 “理論解決實踐，實踐檢驗理論” 的物理學科規律和思想，同時也為后續內容的學習打了實踐基礎。二、 教學內容分析本節主要通過對歐姆定律進行簡單的應用，即以歐姆定律為原理測量導體的電阻，這樣一個實驗來加強學生對于歐姆定律的應用，同時對于前階段的知識進行了鞏固和加強，也進一步培養學生動手實踐的能力，將所學的理論知識和實際問題相結合，運用科學的方法解決問題，全面提升學生的物理素養。三、 學情分析1. 學生分析九年級的學生通過一年多的學習，基本的物理思維已經初步形成，對于如何解決物理問題也有了一定的認識，同時，學生也有一定的動手能力，并且對于物理實驗的興趣也很濃厚，但是在如何把學習過的知識應用到具體的問題中，如何規范有效的進行科學探究這些方面還沒有形成良好的意識和較強的能力，所以在實驗的設計和評價上需要老師進行一定的指導和幫助。2. 能力分析通過前一章簡單電路的學習，學生對于電路已經有了初步的認識和了解，對于電流表和電壓表的使用方法也進行了一定的練習，通過上一節歐姆定律的學習，學生也能準確的描述出電流和電壓、電阻三者之間的關系，知道可以利用歐姆定律來計算測量導體的電阻，為本節的學習打下了知識基礎。四、 教學目標1. 知識與技能知道用電流表和電壓表測量導體電阻的實驗原理；會同時使用電壓表和電流表測量導體的電阻；能判斷簡單的電路故障和解決辦法；2. 過程與方法通過設計實驗體會物理實驗的一般設計方法；通過使用電流表、電壓表和滑動變阻器測量導體電阻進一步學習物理儀器儀表的正確使用方法；通過多次測量取平均值進一步體會減小測量誤差的方法；3. 情感、態度與價值觀通過應用歐姆定律測量導體的電阻，體驗物理規律在解決實際問題中的意義；五、 重點難點重點：實驗電路的設計、連接及實驗數據的測量；難點:培養學生的探索精神和應用歐姆定律解決問題的能力。六、 教學方法實驗探究法，小組協作法，任務驅動法七、 教學器材：按小組準備：電源，電流表，電壓表，定值電阻，滑動變阻器，開關，導線若干。八、 教學設計：一） 問題引入提出問題; 實驗室有一塊電阻，阻值已經模糊，你能想辦法得出它的阻值嗎？引發學生思考。學生能根據第一節課所學知識，想到利用歐姆定律來解決問題。從而引入本課。二） 新課講授展示課題和教學目標，學生通過本課教學目標的閱讀，能對學習本課的目標有一個清晰的認識。板書：12.2根據歐姆定律測量導體的電阻布置本節課實驗任務。探究活動一：測量定值電阻的阻值（1）實驗原理原理：歐姆定律。歐姆定律公式的原本形式：I=U/R。但是在測量電阻阻值的實驗時公式應當變形：R=U/I。實驗時只需要測量電阻兩端的電壓和通過電阻的電流，學生思考：如何測量這兩個物理量？使用什么儀器儀表？學生思考后回答;使用電壓表測量導體兩端的電壓，使用電流表測量通過導體的電流。（2）實驗電路圖電學實驗電路圖是實驗連接的基礎，根據實驗原理和分析讓學生自主設計本實驗的電路圖。學生在導學案上設計實驗電路圖，請兩位學生到黑板上做實驗電路圖。教師巡視。學生完成后，根據教師的巡視觀察，學生作出的電路圖有兩種情況。PPT展示教師預先設計好的學生會作出的兩種電路圖。分別請兩位作出以上電路圖的同學解如此作法的原因，并請其他同學分析這兩種作法的優劣，甲圖只能做一次實驗，測出一組實驗數據，乙圖利用了滑動變阻器可以多次改變電壓和電流值，能得到多組實驗數據，減少實驗的誤差。最終確定乙圖為本次實驗的電路圖。同時向學生介紹這種利用電壓表測量導體電壓，電流表測量導體電流的方法叫做伏安法。（3）實驗器材讓學生根據電路圖說出本實驗所需要的器材。學生能準確的說出實驗器材：電源，開關，阻值未知的電阻，電壓表，電流表，滑動變阻器，導線若干。PPT展示實驗器材及圖示，請學生檢查每個小組實驗器材是否齊全。（4）實驗步驟教師引導學生根據所選的實驗器材和實驗電路圖設計實驗步驟。PPT展示實驗步驟，教師對實驗步驟進行講解，同時提醒學生操作時應該注意的地方。（5）實驗并記錄數據展示實驗數據記錄表格，學生思考在本實驗中，為什么要做多次實驗求平均值？同時滑動變阻器在試驗中的作用是什么？多次測量求平均值的目的：減小實驗誤差。滑動變阻器的作用：保護電路；改變導體兩端的電壓和電流。學生以小組為單位進行實驗操作，并將實驗結果記錄在導學案對應的表格中，教師在教室巡視指導并對學生實驗中出現的問題進行記錄。學生試驗完成后，請兩個小組分別展示他們的實驗數據。探究活動二：測量小燈泡的電阻做完測量定值電阻的阻值實驗后，教師提出有一只小燈泡能不能測量它的阻值？學生討論后回答可以。教師提示實驗原理、方法、器材和步驟都和測定值電阻阻值實驗是相同的，只是對于最后的實驗數據處理方法不一樣。展示測量小燈泡阻值實驗數據記錄表。學生分組完成測量小燈泡的電阻實驗，將實驗結果記錄在導學案上，教師巡視指導。學生完成實驗后，請兩個小組分享實驗結果，根據實驗結果，教師提出問題：為什么每次實驗中小燈泡的組織都不一樣呢？根據教師的提示，學生思考后回答:小燈泡的電阻值受溫度影響，當電壓較大時，小燈泡的溫度較高，因此電阻會發生變化。活動三:實驗反思與總結回顧讓學生回憶剛才實驗中遇到了哪些問題，是什么原因造成的？教師在PPT上展示本實驗中會遇到的常見故障，讓實驗中出現相似故障的各個小組代表回答并闡明如何解決這些問題。三） 課堂鞏固練習多媒體展示鞏固習題，學生思考后，請某位同上到黑板上完成，教師點評。四） 課堂小結通過本節課學習到了如何根據歐姆定律利用伏安法來測量定值電阻和小燈泡的電阻值。五） 課后思考任務讓學生課后將本課中兩個實驗數據分別在坐標系中表示出來，用平滑的曲線連接成連續圖像，根據圖像的形狀分析思考：為什么定值電阻和小燈泡的U-I圖像不一樣？說明了什么？九、 教學評價：本課在設計時主要以學生實驗為主，讓學生在實驗中體會物理實驗方法和歐姆定律在實際中的應用，通過讓學生自主實驗發現問題，然后解決問題，既培養了學生的動手能力，也鍛煉了學生的分析問題的思維；在教學過程中，適當的對學生引導，讓學生對已學知識，如歐姆定律，電流表、電壓表、滑動變阻器的使用方法進行回顧，既鞏固了知識，也讓學生體會將理論應用到實踐中的物理思想。學生通過本課的學習，熟悉了利用電流表和電壓表根據歐姆定律來測量導體的電阻，加強了對歐姆定律的理解和應用。十、 教學反思：在本課教學中，學生在教師的引導和幫助下，一步一步的完成了根據歐姆定律測量導體的電阻這個實驗，在教學過程中，學生能夠自主的思考教師提出的問題并給于正確的答案，這個教學過程順利有序高效進行，學生通過本課的學習基本上達成了預期的學習目標，完成了既定的教學任務，但是在教學中，部分學生存在理論與實驗嚴重脫節的現象，如實驗時，對于電路出現故障不知道如何根據故障現象處理，但是問題實驗故障理論知識確實頭頭是道，這對我今后的教學有很大的啟示，物理是一門實驗學科，以后的教學中應讓學生多多的接觸實驗