12.3串、并聯電路中的電阻關系教學設計第12單元第3課學科物理年（班）級九、一執教課題串并聯電路的電阻關系課型新授教學目標1.知識目標（1）了解運用歐姆定律和電路特點推導串、并聯電路中電阻關系的過程。（2）知道串、并聯電路中電阻的關系。（3）會用串、并聯電路中電阻的關系進行簡單計算。2能力培養（1）通過實驗現象體會等效電阻的含義，了解等效的研究方法。（2）通過推導串、并聯電路電阻關系的過程學習用理論推導得出物理規律的方法。（3）學習用不同小角標表示同類物理量的方法。3情感教育與價值觀（1）通過應用歐姆定律和串、并聯電路特點推導串、并聯電路中電阻的關系，體驗物理規律在解決實際問題中的意義。（2）通過推導過程使學生樹立用已有規律發現新規律的意識。教學重點串、并聯電路中的電阻關系。教學難點串、并聯電路中的電阻關系。教學方法講授法，演示實驗學法設計討論法,習題鞏固教學準備教師多媒體，電源，開關，定值電阻，開關，導線，燈泡，電流表學生電源，開關，定值電阻，開關，導線，燈泡，電流表課時安排1課時教學過程教具使用或其他教師活動復習引入引入：同學們，前面我們已經分別學習了串并聯電路的電流和電壓的規律。以及歐姆定律那么你是否記得它們的內容呢？提出串并聯電路的電阻關系：告知學生，可以把串聯以后和并聯以后的當做一個整體看待。教學過程展示課題出示學習目標一、電阻的串聯出示電路圖，讓學生觀察實驗，并進行分析：當S1閉合后，S2從閉合到斷開這一過程中燈泡L1亮度如何變化？電路中電流又是怎樣變化？電路中的總電壓變了嗎？電路中的總電阻發生了怎樣的變化呢？引導學生分析：我們要解釋一種規律，往往都要從本質和根本入手。現在我們要解釋的規律的根本問題是：電阻為什么會發生變化？那么大家試著想一想我們前面學過的知識：電阻的含義是什么？影響導體電阻的因素有哪些？這些因素分別是怎樣影響導體電阻的？然后再想一想，電路中串聯或并聯接入電阻是不是改變了這些因素中某一個因素呢？二、電阻的并聯出示電路圖，讓學生觀察實驗，并進行分析：當S1閉合后，S2從斷開到閉合這一過程中燈泡L1亮度如何變化？電路中電流又是怎樣變化？電路中的總電壓變了嗎？電路中的總電阻發生了怎樣的變化呢？四、知識拓展。拓展知識引入：通過前面的學習，我們知道了電阻的串并聯規律，即：電阻越串越大，越并越小。但是怎么變大，怎么變小，變多少我們知道么？比如：一個10的電阻與一個5的電阻并聯在一起，總電阻會具體增大到多少呢？而它們并聯在一起，總電阻又會減小到多少呢？我們并不知道！要解決這些問題，我們還必須掌握電阻串并聯的定量計算公式。給出推導所需條件點評學生的推導過程。總結規律。五、練習鞏固。學生活動學生回答了解學習目標觀察現象，結合實驗現象回答PPT上出示的問題學生分組討論：如何解釋實驗現象反映出的規律？學生可能思考討論出的解釋方法：串聯在一起，就相當于增加了導體的長度，其電阻自然會變大。同樣的，如果把并聯在一起就相當于增大了導體的橫截面積，其電阻自然會變小分小組，推導串聯電路的電阻關系。并聯電路的電阻關系小組派出代表演示推導過程。完成學案知識點1知識點2背誦規律。完成學案綜合練習板書設計串并聯電路的電阻關系一、電阻的串聯公式：R總=R1+R2+R3+Rn串聯電路的總電阻等于每一個分電阻之和二、電阻的并聯公式：1/R總=1/R1+1/R2+1/R3+1/Rn串聯電路的總電阻等于每一個分電阻之和兩個電阻并聯的公式：R總=R1R2/ (R1+R2)作業設置 習題2、3