家庭電路與安全用電教學案例基本信息學科物理學段初中年級初三案例名稱家庭電路和安全用電復習課教材書名：九年級物理全一冊出版社：北京師范大學出版社出版日期：2013 年 7 月課程說明（信息技術與學科教學內容結合方面的指導思想與理論依據）：本節課內容為家庭電路的結構和用電安全，家庭電路比較分散不易觀察，因此采用多媒體課件將其模型化，有利于學生觀察各個部分的組成、順序安排；觸電情況無法演示，容易造成人身、財產安全隱患，因此利用FLASH動畫演示，能夠使學生明確觸電的原理、過程，直觀、具體，減小難度。信息技術環境軟硬件要求及搭建環境情況班級多媒體一體機、PPT課件、教學背景分析本節課內容與生活實際聯系緊密，有趣實用。知識點不難，但龐雜無序，學生不易自主構建知識框架。本節將主要幫助學生梳理知識，喚起回憶，并解決個別遺留問題。教學目標教學目標：1. 使學生了解家庭電路的結構以及各元件的連接方式、作用；2. 會判斷各用電器的連接正誤；3. 會判斷熔絲熔斷的原因；4. 能夠正確使用試電筆；5. 能夠判斷是否有觸電危險。教學重點：各元件、用電器的連接；試電筆的使用；教學難點：熔絲的熔斷原因；觸電類型。教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排問題引入提問：1. 人體是導體還是絕緣體？2. 手接觸一節干電池正負兩極，是否觸電？為什么？3.手不小心碰到插座里的火線，會不會觸電？回答問題1.說明本節課學習的意義1-2min情景教學1問題1：小明為了給其父母普及家庭電路結構和用電安全，對其家庭電路的結構進行了觀察，并畫出了如下的圖示，你知道A-E的幾個位置小明應該添加哪些文字或者圖片嗎？問題2：火線和零線之間有電壓嗎？火線和大地之間有電壓嗎？零線 和大地之間有電壓嗎？1.電能表2.總開關3.熔絲觀察圖示、思考并回答問題判斷正誤、計算完成學案的前三個填空；完成例1；2.幫助學生構建模型，便于理解；3. 考察 學生對細節的掌握情況；4.明確電能表、總開關的功能；5.明確熔絲的作用、原理、選擇原則；6.對家庭常用電器功率進行了解，增加常識，為估算打基礎；PPT展示結構、動態演示PPT演示3-6min6-15min情景教學2問題3：小明忘記將電燈和開關連入電路，請問他應該怎樣連接？問題4:小明將兩種插座連入他所畫的電路模型中，請你幫助他檢查一下是否存在錯誤？火線問題5:洗衣機、電冰箱等一系列金屬外殼的用電器為什么要用三孔插頭?問題6：小明媽媽用完洗衣機后，有潮濕的手去把插頭，這樣做安全嗎？問題7：小明為了給媽媽普及安全用電知識，列舉了下面幾種行為，你認為下面哪種行為是危險的？問題8：你能幫小明給媽媽解釋下列哪種情況有觸電危險嗎？總結：直接或間接觸碰火線導致觸電問題9：如何用試電筆區分零線和火線？提問10：若發生觸電現象該如何處理？輕松一刻： 播放安全用電版小蘋果閱讀并回答問題：完成學案上的例2.及第四個填空；回答問題：完成學案上的例題1并總結觸電的原因回憶試電筆的使用方法；完成學案的填空3完成閱讀7. 考察學生對用電器連接方式的掌握情況；8強調三孔插座的作用；9.了解觸電的形式、原因10.強化正確使用試電筆的方法；11. 強化自救意識。12.普及知識，增強環保意識。PPT展示FLASH展示PPT展示視頻播放15-20nin20-25min25-30min31-34Min34-40min 學習效果評價評價方式：1. 通過課堂回答問題情況，反應學生對知識點的掌握程度；2. 通過學案填寫及例題分析，加強這部分知識的落實。本教學設計與以往未使用信息技術教學設計相比的特點(300-500字數)以往為是使用PPT的教學，只能依靠教材，學生閱讀教材，觀察教材的配圖，是一個靜態的過程，不易使學生理解其中的變化；而本節課通過PPT動態的演示了家庭電路的結構、各元件的相對位置、作用、用電器的錯誤和正確的連接方式，起到警惕和示范作用，使學生能夠在頭腦中建立一個動態的過程；特別是采用FLASH演示觸電情況，將現實中無法模擬的情景演示出來，使學生清楚的意識到什么情況下、因為什么原因發生觸電現象，以防止對知識的死記硬背，使其不在僅僅依靠想象力來學習，將知識直觀化、具體化；最后通過播放趣味視頻安全用電版小蘋果使學生在較為嚴肅、緊張的學習氣氛中釋放壓力，在輕松愉快中結束學習。教學反思本節課內容在教學上難度較小，但知識點較多，因此本節的目的在于幫助學生建立知識框架，將相關小的知識點構成一個系統。因此教學按照空間的順序進行：進戶線電能表總開關熔絲用電器，使學生對整體布局有一個明確的了解，再到各個用電器的使用方法，但內容較多，時間倉促了些，通過課后作業和學案的反映，效果較好。6