14.1簡單磁現象教學設計(一) 教學目的1. 知道一些簡單的磁現象2. 知道磁體、磁極、磁性、永磁體、磁性材料等概念3. 了解磁性材料在實際中的應用(二) 教學重、難點1. 重點：知道磁體、磁極、磁性和磁性材料2. 難點：磁化的方法(三) 教具各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆大頭針，鐵屑，鐵片，銅片，玻璃片，鎳幣，鐵棒，細線，有關磁性材料的實物，圖片等。(四) 課前準備以上實驗器材可布置學生在家里準備，上課前檢查準備情況，學生在家里不容易找到的器材如各種磁鐵、鎳幣等，教師加以補充，然后要求學生將實驗器材放好，供課堂實驗用。(五) 教學過程1.提問引入新課。提問：平時擺弄磁鐵時觀察到磁鐵能吸引什么物質？指南針有什么作用？ （吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。）進一步提問引入新課：磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節課我們來研究一些簡單的磁現象。板書：第一節簡單的磁現象2.進行新課(1)認識永磁體的磁現象提問：磁鐵具有哪些性質？它只能吸鐵嗎？請同學們自己通過實驗進行探索。學生實驗：將課前準備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發生的現象。提問：磁鐵能吸引哪些物質？（磁鐵能吸引鐵制物質，能微弱地吸引鎳幣）教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時很少見。由此，我們可以得出下列結論：板書：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質，磁鐵的這種性質叫做磁性。具有磁性的物質叫做磁體。提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請同學們自己動手做下列實驗。學生實驗：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動。提問：觀察到什么現象？由此可得出什么結論？（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強）教師歸納并板書：二、磁體各部分的磁性強弱不同，磁體上磁性最強的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。提問：從上面實驗可以看出，磁體有兩個磁極，怎樣表示這兩個磁極呢？請同學們觀察下面的實驗。演示實驗：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉動，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉動，觀察它的靜止方位。提問：條形磁體、小磁針靜止時，兩個磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教師指出：可以自由轉動的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區別這兩個磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個指北的磁極叫北極，或稱N極。板書：三、磁體上的兩個磁極，一個叫南極（S極），一個叫北極（N極）。提問：世界最早的指南工具是什么？它是根據什么原理制成的？出示司南的掛圖和幻燈片，說明世界最早的指南針就是我國戰國時代的指南針，叫司南，它是根據磁針靜止時總是指南北的原理制成的。提問：磁體兩端的磁性最強，如果把兩磁極相互靠近時，會發生什么現象呢？下面請同學們通過實驗來研究。學生實驗：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。學生歸納實驗結果后，教師板書：四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。講述：我們已經認識了磁體的許多磁現象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長期保持磁性，通稱為永磁體。(2)研究磁化現象提問：人造磁體是根據什么道理制作的？請同學們觀察下面的實驗：演示實驗：按課本圖115那樣進行演示實驗。邊演示邊提問：鐵棒原來有沒有磁性？（沒有）當用磁體慢慢從上部接近鐵棒時，觀察到什么現象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說明什么？（說明鐵棒也獲得了磁性）教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現象叫做磁化現象。板書：五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。重做上面的實驗：當鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。提問：當磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說明鐵棒的磁性容易消失）教師指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。提問：除了鋼、鐵外，還有哪些物質可作磁性材料？它們在現代科技中有哪些應用呢？向學生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應用。(六) 課堂小結師生共同小結：這節課學到了什么？(七) 鞏固練習例1有二根形狀相同的鋼棒甲、乙，一根有磁性，另一根沒有磁性。如果沒有任何其它用具，怎樣才能知道哪一根有磁性，哪一根沒有磁性？分析磁體上磁性強弱分布不均勻。條形磁鐵兩端磁性最強，中間磁性最弱。解拿甲鋼棒的一端去靠近乙鋼棒的中間，如果甲有磁性，則甲一定能吸引乙，如果甲無磁性，乙有磁性，則甲一定不能吸引乙。例2如圖1所示，彈簧秤下掛一鐵球，將彈簧秤自左向右逐漸移動時，彈簧秤的示數 A不變。B逐漸減少。C先減小再增大。D先增大再減小。分析磁體上磁性強弱并不一樣，實驗證明，磁體兩端（磁極）處的磁性最強，而中間的磁性最弱。因而鐵球在條形磁鐵的N極和S極處受到的吸引力最大，在正中處受到的吸引力很小。答C例3有一條形鐵塊，上面的字樣已模糊不清，試用多種方法判定它是否具有磁性。分析判斷某物體是否具有磁性，主要可依據磁鐵的吸鐵性，指向性以及磁極間的相互作用規律。答方法1：根據磁體的吸鐵性來判斷。取一些磁性物質（如少量鐵粉），如條形鐵塊能吸引鐵粉，就說明它有磁性，是磁體。方法2：把條形鐵塊用細線系住中間，懸吊起來。如果它具有磁性，它將會在地球磁場的作用下，只在南北方向停下來。如果該鐵塊不具有磁性，就會在任意方向停下來。方法3：另取一根條形磁鐵，用其兩端分別先后去靠近條形鐵塊的某一端，如果兩次都能吸引，說明它是鐵塊，無磁性；如果一次吸引，一次排斥，說明它有磁性，是磁鐵。說明跟判斷物體是否帶電相類似，要判斷某物體是否有磁性，只有將另一磁體靠近它，并觀察到兩者相互排斥時，才能判定被考察物體是有磁性的。如果被考察物體是鐵磁性物質，由于另一磁鐵具有吸鐵性，因此兩者相互吸引不能證明雙方都一定具有磁性。(八) 布置作業課本上的本章習題第1題。(九) 課后反思4