磁場(chǎng)教案教材分析：本節(jié)中磁場(chǎng)是后面建立電磁聯(lián)系了解電磁現(xiàn)象的基礎(chǔ),通過實(shí)驗(yàn)知道磁體周圍存在磁場(chǎng),雖然看不見摸不著,但它是客觀存在的,這個(gè)概念比較抽象,很難從直觀的角度對(duì)磁場(chǎng)有感興的認(rèn)識(shí)。磁場(chǎng)在磁體周圍是實(shí)際存在的,磁極間的相互作用就是靠磁場(chǎng)來發(fā)生的,磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有力的作用。我們借助于小磁針,來了解磁體周圍磁場(chǎng)的分布,這是通過磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體的作用來反映磁場(chǎng)的,物理中有很多是利用了這種方法來研究看不見摸不著的物理量的。為了形象的表示磁體周圍的磁場(chǎng),可以利用磁感線來描述磁場(chǎng),磁感線的引入是給磁場(chǎng)建立了模型,磁感線只是磁場(chǎng)的模型,所以磁感線在實(shí)際中是不存在的。我們利用磁感線的疏密來表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱;磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示磁場(chǎng)方向。會(huì)用磁感線來描述磁體周圍的磁場(chǎng)。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.知道磁極之間的相互作用規(guī)律及磁體周圍存在磁場(chǎng)。 2.知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的,知道不同磁體周圍及其相互作用時(shí)磁場(chǎng)的分布情況。3.知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極位置。【過程與方法目標(biāo)】通過觀察磁體周圍小磁針或鐵屑的分布情況來研究看不見摸不著的磁場(chǎng)的分布情況,從而滲透物理學(xué)研究問題的思維方法。.【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過觀察磁體周圍小磁針或鐵屑的分布情況等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】1知道磁體周圍存在磁場(chǎng),磁極間的相互作用規(guī)律。 2會(huì)畫磁體的磁感線。【教學(xué)難點(diǎn)】1知道磁體周圍存在磁場(chǎng),磁極間的相互作用規(guī)律。 2會(huì)畫磁體的磁感線。課前準(zhǔn)備：1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。3.實(shí)驗(yàn)器材：條形磁體、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鐵屑、小磁針、玻璃板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：1.什么是磁性？2.什么叫磁體？3.什么是磁極？二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：提問:磁體兩端的磁性最強(qiáng),如果把兩磁極相互靠近時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來研究。(不通過接觸可以發(fā)生作用) 三、講授新知識(shí)：（一）磁場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn):把一塊條形磁體靠近裝有磁體的小車，讓小車在磁體的作用下出現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,教師板書: 磁極間的相互作用是:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。追問:為什么不接觸小車,小車方向也會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)呢? 學(xué)生交流討論，教師對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行引導(dǎo)。類比空氣流動(dòng)成風(fēng)、磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用，說明看不見、摸不著的東西也是可以認(rèn)識(shí)的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，滲透科學(xué)的思維方法。師生總結(jié):1.磁場(chǎng)的概念原來磁體的周圍存著我們看不見又摸不著的物質(zhì)，這種看不見又摸不著的物質(zhì)叫磁場(chǎng)。(小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用,才具有新的指向)。 2.磁場(chǎng)的基本性質(zhì):對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用。 讓兩位學(xué)生做實(shí)驗(yàn): 原來靜止時(shí)指南針,一端指南,一端指北,若把它放在磁場(chǎng)中,小磁針就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,靜止時(shí),小磁針就會(huì)有不同指向,原來是由于磁體受到磁力方向不同的原故。 3.磁場(chǎng)方向:規(guī)定小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí),北極的指向規(guī)定為這一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。 演示實(shí)驗(yàn)（NB物理仿真實(shí)驗(yàn)）:把四個(gè)小磁針放在磁場(chǎng)的不同點(diǎn)上。 發(fā)現(xiàn):靜止時(shí),不同點(diǎn)的磁針指向不一定相同。說明:磁場(chǎng)中不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向不一定不同。那么磁體周圍的磁場(chǎng)方向是怎樣的呢?又怎樣來表示它呢? 我們?cè)诖艌?chǎng)中多放一些小磁針,方向分布就會(huì)越來越具體。 如果磁針再多一點(diǎn),就更清楚了,用若干小鐵屑代表小磁針。 (注意磁鐵小,玻璃大鐵屑細(xì))得到條形磁體周圍磁場(chǎng)分布。把一塊玻璃覆蓋其上,描下條形磁鐵周圍磁場(chǎng)分布情況。 (包括蹄形磁鐵、同名磁極、異名磁極間的磁場(chǎng)分布) （二）、磁感應(yīng)線:為了形象、直觀地描述磁場(chǎng)的情況,引入一組曲線,稱為磁感線。1. 強(qiáng)調(diào): (1)任一點(diǎn)的曲線方向都跟磁場(chǎng)方向一致；(2)從磁體北極出來,回到磁體南極；(并在上面標(biāo)上箭頭表示方向) (3)是一些假想的曲線(沒有畫到的并非無磁場(chǎng))。 2.了解磁感線的好處: a.知道在磁物中的磁體受到磁力強(qiáng)弱作用;b.而且知道磁體在磁場(chǎng)中各點(diǎn)所受磁力方向。 在磁場(chǎng)中某點(diǎn),北極所受磁力方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致,南極所受磁力跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。（三）地磁場(chǎng)1.閱讀課本,思考以下問題:(1)我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針為什么能夠指南北呢?它肯定受到了力的作用,誰對(duì)它施加了力呢?(2)指南針在地球的大部分地區(qū)都能指南北,地球相當(dāng)于一個(gè)大的條形磁體,你能根據(jù)指南針的方向來畫出來地磁場(chǎng)的磁感線嗎?(3)地理的兩極和地磁場(chǎng)的兩極重合嗎?這一發(fā)現(xiàn)最早是由誰記述的?學(xué)生通過閱讀課本中的“地磁場(chǎng)”的相關(guān)內(nèi)容,討論交流得出:(1)地球周圍存在磁場(chǎng),使指南針指南北。(2)學(xué)生確定地磁場(chǎng)的磁極,畫出地磁場(chǎng)的磁感線。(3)地球南北極與地理的南北極不重合,它們略有偏離,世界上最早記述這一現(xiàn)象的人是我國(guó)宋代學(xué)者沈括。通過對(duì)指南針的分析、磁偏角的介紹,再次強(qiáng)化對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。(四)學(xué)習(xí)小結(jié)：1.內(nèi)容小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)的基本性質(zhì)和方向,觀察了各種各樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、了解磁極之間的相互作用。知道了磁感線。 2.方法歸納：本課初步運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)的方法,處處留心皆學(xué)問,我們要學(xué)習(xí)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),并能用一定辦法證明它。 3. 延伸拓展：鏈接生活：磁性水雷是用一個(gè)可以繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針來控制引爆電路的,軍艦被地磁場(chǎng)磁化后就變成了一個(gè)浮動(dòng)的磁體,當(dāng)軍艦接近磁性水雷時(shí),就會(huì)引起水雷的爆炸,其依據(jù)是什么?四、鞏固運(yùn)用：1.畫出各圖中的小磁針的南北極、磁體的南北極、磁感線方向。SNSSNN2.畫出各圖中磁體的南北極，和磁感線方向。NSNSNSNS五、檢查評(píng)價(jià)：師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?生：討論、交流后得出：我們知道了磁場(chǎng)的概念；知道了磁場(chǎng)雖然存在但是看不到，也摸不著；為了描述磁場(chǎng)我們認(rèn)識(shí)到磁感線；地球本身也是一個(gè)大磁體，它周圍有磁場(chǎng)，我國(guó)的沈括在夢(mèng)溪筆談中就描述過它。師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。布置課后作業(yè)。六、間隔性復(fù)習(xí)：在后面的教學(xué)安排中進(jìn)行此環(huán)節(jié)