課題第十四章 磁現象第五節 磁場對通電導線的作用力授課地點授課班級授 課 人授課時間教材分析本節內容是在前面所學的磁的基本知識與電的基本知識的基礎上進行實驗探究，是對磁場對放入其中的磁體有力的作用的運用與理解，對后面電動機的學習提供基礎知識。本節內容是一節過度的環節，是將電與磁結合在一起的章節，起到承上啟下的作用。學情分析九年級已初步形成形象思維，有了一定的物理基礎。他們更希望教師創設主動觀察的物理學習環境，通過自己的自主學習，同學之間的合作探究，設計實驗來主動獲取知識，并通過對生活中相關工具的實踐和觀察來體驗探索的樂趣。教法分析本節課整體上以教師為主導，以學生為主體。主要采用啟發式教學，并以實驗法、講解法、探究法、演示法、練習法和小組匯報等多種方法輔助教學。學法分析學生在創設的物理情景中，通過觀察、實驗、歸納等活動主動參與到學習過程中，充分發揮學生的主觀能動性。教學目標知識與技能（1）知道磁場對通電導線作用力方向與什么因素有關，并會用左手定則判斷通電導線的受力方向。（2）了解動圈式揚聲器和耳機的構造和原理。過程與方法經歷磁場對電流產生力的探究過程，體會控制變量和控制實驗條件的方法。情感、態度與價值觀通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。教學重點知道通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向都有關。教學難點應用左手定則會判斷通電導線在磁場中的受力方向。教學準備蹄形磁體、電源、矩形線框、導線、開關、滑動變阻器、鐵架臺、直導線、金屬導軌、揚聲器、耳機、多媒體課件教學設計：教學環節活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活動教學內容教學內容教學內容教學內容溫故知新導入新課演示實驗1合作探究演示實驗2左手定則針對訓練動圈式揚聲器課堂小結達標檢測布置作業1分鐘1分鐘2分鐘10分鐘3分鐘6分鐘3分鐘6分鐘2分鐘6分鐘（1）磁體周圍存在著________。（2）奧斯特實驗表明：通電導體周圍也存在著 。（3）磁體間相互作用是通過磁場產生的。多媒體播放奧斯特實驗視屏。教師：在奧斯特實驗中我們知道了電流對磁體有力的作用，反過來，磁體對電流有無力的作用呢？教師：由于物體間力的作用是相互的，所以磁體對電流有力的作用。今天我們一起來學習第五節磁場對通電導線的作用力。板書：14.5磁場對通電導線的作用力一、 磁場對通電導線的作用【演示實驗1】教師：這是一個矩形線框，我們將它的底邊作為研究對象，使它水平處于U形磁體的磁場中，兩端與電源、開關、滑動變阻器連接起來組成一個閉合電路。現在老師閉合開關，同學們觀察到什么實驗現象？老師：這說明了什么？老師：所以磁場對通電導線有力的作用板書 ：1. 磁場對通電導線有力的作用【分組實驗】提出問題：力具有方向，那么通電導體在磁場中的受力方向可能與哪些因素有關？教師：同學們猜想通電導體所受磁場力方向可能與磁場方向和電流方向有關，那我們怎么通過實驗來驗證我們的猜想呢？比如我們要驗證通電導體所受磁場力方向與電流方向是否有關時，應該怎么做呢？教師：這種研究問題的方法是什么方法？教師：磁場力既看不見又摸不著，實驗時如何判斷它的方向呢？教師：這又是什么方法？設計實驗：（1）接通電源，就有電流通過這根直導線，這時會看到銅制直導線會 。（2）保持銅制直導體中的電流方向不變，把U形磁體的兩個磁極對調，觀察到直導線的運動方向與原來 。（3）在步驟（2）的基礎上，保持磁極位置不變，把電源的正負極對調使通過直導線的電流方向與原來相反，觀察到直導線的運動方向與原來 。鼓勵學生積極搶答實驗現象和結論。教師：綜合這三步可以得出什么結論呢？板書：2.磁場對通電導線作用力的方向與電流的方向和磁場方向有關。教師：如果要改變導體的受力方向，應怎么辦？教師：如果兩者同時改變，導體的受力方向會改變嗎？我們一起來看是看實驗現象。多媒體播放實驗。教師：這說明什么？知識拓展：【演示實驗2】（1）調節滑動變阻器滑片使電阻變大，電路中電流變小，同學們看到了什么現象？教師：這說明了什么？2、換一個更大磁體，線框擺動角度又變大了，說明了什么？教師：實際上，磁場對通電導線作用力的大小還和導線與磁場的方向有關，我們做的實驗中，導體和磁場方向是垂直的，這時，導體受的磁場力最大，當慢慢減小它們的角度時，磁場力也會減小，當減小到0時，通電導體不再受磁場力。3、左手定則：教師利用多媒體展示動畫實驗，驗證左手定則。伸開左手，使大拇指與四指在同一平面內且與四指垂直，讓磁感線從掌心進入，使四指指向電流方向，這時大拇指所指的方向就是通電導線在磁場中所受力的方向。教師：前面我們學習了右手螺旋定則，它和左手定則有什么區別呢？講解例題多媒體展示【針對訓練】教師：這節課我們主要學習了通電導體在磁場中受力會運動，它在生活中應用非常廣泛，根據它可以制成動圈式揚聲器，接下來我們學習本節課的第二個人內容：動圈式揚聲器。多媒體展示揚聲器圖片。教師：它的主要構造有哪些？它是如何發出聲音的？它的工作原理又是什么？請同學們帶著這三個問題閱讀教材157頁中“動圈式揚聲器”部分。提問：揚聲器主要構造有哪些？多媒體展示揚聲器的構造圖。講解動圈式揚聲器的工作過程，并多媒體播放揚聲器的發聲過程。提問：揚聲器的工作原理是什么？教師：耳機的構造和原理與揚聲器基本相同。只是把大紙盆換成了小音膜，由音膜振動發出聲音。通過這節課的學習，同學們都有那些收獲呢？教師：下面我們檢測一下同學們對本節知識的掌握情況，請同學們用三分鐘時間完成學案上的達標檢測。教師：全答對的舉手。學生思考，全體學生熱情高漲積極地回答問題。認真觀看并思考回答：有認真觀察學生：線框底邊擺動了學生：線框底邊受到了力學生思考，猜想出： 電流方向 磁場方向學生：控制磁場方向相同，改變電流方向。學生：控制變量法學生：根據導體的運動方向。學生：轉換法。學生按照實驗方案進行實驗并將觀察到的現象填到相應位置。學生熱情高漲，積極舉手搶答實驗結論學生：磁場對通電導線作用力的方向與電流方向和磁場方向有關。學生：改變電流方向或磁場方向學生：電流方向和磁場方向同時改變，導體的受力方向不變。學生：線框的擺動角度變小。學生：磁場對通電導線作用力的大小與電流大小和磁場強弱有關。學生齊聲朗讀“左手定則”的內容學生回答問題認真聽講，體會左手定則的應用。學生獨立完【針對訓練】題目，對于有問題的題目小組內可以交流討論完成學生觀看多媒體帶著這三個問題閱讀教材157頁中“動圈式揚聲器”部分回答問題。回答問題。認真觀看視頻，體會揚聲器的工作過程。回答問題。梳理知識小組評價認真獨立完成達標檢測舉手復習前面已學知識點，并且為導課作鋪墊。 以問題開始，有利于提高學生的求知欲。培養學生的觀察能力引導學生思考，激發學生的學習興趣鼓勵學生要敢于猜想，勇于發表個人意見學會控制變量法和轉換法使學生體驗科學探究的基本過程思維程序，鍛煉自主、合作、探究的基本科學素養，培養必需的表達能力、動手能力和綜合歸納能力。培養學生觀察現象認真思考問題、嘗試歸納總結結論的良好習慣知道電流方向和磁場方向同時改變，導體的受力方向不變。了解影響導體在磁場中受力大小的因素。加深學生對“左手定則”的理解和記憶。學會運用“對比法”學習知識。培養學生應用所學知識解決問題的能力使學生體會從物理走向生活的過程培養學生的自學能力培養學生的語言表達能力和歸納總結知識的能力。養成歸納整理知識的習慣培養學生運用知識的能力了解學生對本節知識的掌握情況板書設計：第五節 磁場對通電導線的作用力一、磁場對通電導線的作用力1、磁場對通電導線有力的作用2、通電導線在磁場中受力的方向跟電流方向和磁場方向有關3、左手定則二、動圈式揚聲器1、結構： 2、工作原理