直流電動(dòng)機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教材內(nèi)容分析本課選自義務(wù)教育教科書(shū)，北京師范大學(xué)出版社物理九年級(jí)全一冊(cè)第14章，第6節(jié)直流電動(dòng)機(jī)。前面學(xué)生已經(jīng)掌握了電流周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用，緊接著這節(jié)課的學(xué)習(xí)就是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)應(yīng)用，也是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的另一種詮釋，這需要很好的理解掌握前面學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，這節(jié)課進(jìn)行深入加工，有著理論的依據(jù)，親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，切實(shí)做到學(xué)以致用。2、 學(xué)生情況分析初三下學(xué)期的學(xué)生，有前面幾節(jié)課的知識(shí)儲(chǔ)備，并具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在實(shí)驗(yàn)操作方面也有很多的實(shí)驗(yàn)積累，在討論解決方案時(shí)會(huì)有一些可行的猜想，并針對(duì)這些猜想設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證猜想是否正確。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),總會(huì)有一些想法不是很嚴(yán)謹(jǐn)，需要老師的及時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)。3、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)與技能:(1)知道電動(dòng)機(jī)工作的基本原理:通電線圈在磁場(chǎng)中受到力的作用。(2)知道電動(dòng)機(jī)工作過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。(3)了解使電動(dòng)機(jī)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,及換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用。2.過(guò)程與方法:(1)經(jīng)歷探究電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力。(2)經(jīng)歷電動(dòng)機(jī)的發(fā)明過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)技術(shù),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。4、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：教學(xué)重點(diǎn):探究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用。 教學(xué)難點(diǎn):使電動(dòng)機(jī)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。5、 教學(xué)策略分析（一）教學(xué)方法分析：1. 協(xié)作學(xué)習(xí)法：2個(gè)學(xué)生為一組，組內(nèi)同學(xué)協(xié)同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生們經(jīng)歷電動(dòng)機(jī)的發(fā)展歷程，隨著電動(dòng)機(jī)發(fā)展過(guò)程中問(wèn)題的產(chǎn)生，猜想解決問(wèn)題的措施，針對(duì)解決措施，動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想是否正確，方案是否可行。3. 討論交流學(xué)習(xí)法：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作前，交流實(shí)驗(yàn)方案；在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，討論方法的可行性；在實(shí)驗(yàn)操作后，交流總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得和結(jié)論。（2） 教學(xué)手段：多媒體，實(shí)物投影，電動(dòng)機(jī)的換向器工作時(shí)慢鏡頭視頻，小型電動(dòng)機(jī)模型（2個(gè)），帶有換向器的電動(dòng)機(jī)模型（2個(gè)），玩具車中的電動(dòng)機(jī)。6、 學(xué)法設(shè)計(jì)：師生之間：教師問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生自主猜想設(shè)計(jì)，在做中學(xué)。生生之間：學(xué)生之間合作交流。學(xué)生自己：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，設(shè)問(wèn)思考猜想設(shè)計(jì)動(dòng)手解答。7、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入霧霾天氣不限制電動(dòng)車出行，為什么？消耗的電能是通過(guò)什么裝置轉(zhuǎn)化為車的機(jī)械能的？學(xué)生回答從身邊事引入本節(jié)課，學(xué)生不陌生易接受。新課教學(xué)回憶通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)。利用這個(gè)物理知識(shí)，能轉(zhuǎn)變成為什么科學(xué)技術(shù)，為我們提供服務(wù)呢？問(wèn)題：通電導(dǎo)線可以帶動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)，但是有局限性，導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)一段就會(huì)脫離磁場(chǎng)，很難持續(xù)運(yùn)動(dòng)。換成線圈可以達(dá)到持續(xù)運(yùn)動(dòng)的目的嗎？【演示實(shí)驗(yàn)1】猜想假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：觀察現(xiàn)象：結(jié)果分析：分析實(shí)驗(yàn)中線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。【改進(jìn)措施1】后半周斷電，線圈留有半圈絕緣漆。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。【學(xué)生活動(dòng)1】學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【改進(jìn)措施2】后半周改變電流，用換向器。介紹換向器的構(gòu)成，利用圖片逐步分析帶有換向器的電動(dòng)機(jī)工作原理。【學(xué)生活動(dòng)2】觀察手中電動(dòng)機(jī)模型中的換向器，通電，體會(huì)換向器的作用。【演示實(shí)驗(yàn)2】實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驼故居袚Q向器的線圈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、沒(méi)有換向器時(shí)線圈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。再用慢鏡頭播放，體會(huì)換向器的作用。總結(jié)電動(dòng)機(jī)工作原理：【電動(dòng)機(jī)分類】按電源類型分為：直流電動(dòng)機(jī)：應(yīng)用、構(gòu)造、模型展示交流電動(dòng)機(jī)：應(yīng)用【電動(dòng)機(jī)能量轉(zhuǎn)化】電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能【學(xué)生活動(dòng)3】制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)。利用電池、鐵釘、釹鐵硼磁鐵、導(dǎo)線制作可以使鐵釘連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的電動(dòng)機(jī)。依靠電流運(yùn)動(dòng)的機(jī)器選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生分析,討論改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方案。（或是在老師的啟發(fā)下，完成實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。加深對(duì)換向器的理解學(xué)生通過(guò)分析認(rèn)識(shí)到電動(dòng)機(jī)的工作原理。認(rèn)識(shí)生活中的電動(dòng)機(jī)。學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小制作。提高學(xué)以致用的意識(shí)親自體會(huì)科學(xué)探究方法，沒(méi)有哪些發(fā)明是一蹴而就的，都要經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)堅(jiān)持探索的科學(xué)精神。改進(jìn)方案有一定難度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活處理。有前面的分析做鋪墊，容易理解。突破難點(diǎn)：電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。聯(lián)系生活實(shí)際，從物理走向生活。學(xué)以致用的另一種體現(xiàn)，同時(shí)增強(qiáng)趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)14.6直流電動(dòng)機(jī)一、電動(dòng)機(jī)工作原理：通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)。二、電動(dòng)機(jī)能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。八：課后反思：本節(jié)課從北京霧霾預(yù)警期間，機(jī)動(dòng)車限行，電動(dòng)車不限行的政策引入電動(dòng)機(jī)。從最基礎(chǔ)的電動(dòng)機(jī)模型切入，一根通電導(dǎo)體可以在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生并不陌生，學(xué)生容易理解接受，可是這種最基本的模型有它的弊端：比如當(dāng)運(yùn)動(dòng)脫離了磁場(chǎng)，便不能持續(xù)運(yùn)動(dòng)，如何讓它一直運(yùn)動(dòng)下去? 能否由直線運(yùn)動(dòng)變成不停的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？以此激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的可行方案，整體探究思路，水到渠成。教師演示環(huán)節(jié)有兩個(gè)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有3個(gè)，目的是落實(shí)基礎(chǔ)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做中學(xué)。只是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)2中，這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作并不完美，學(xué)生觀察換向器在電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用，由于儀器的問(wèn)題，并不能做到每組實(shí)驗(yàn)電動(dòng)機(jī)都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材中，有的換向器的金屬環(huán)和電刷之間接觸不緊密，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗；有的電刷不是以點(diǎn)的形式和金屬半環(huán)接觸的，而是以片的形式接觸，導(dǎo)致接觸面積過(guò)大，造成“斷電”失敗，電動(dòng)機(jī)運(yùn)行失敗；有的電動(dòng)機(jī)的半銅環(huán)之間間隔面積太小了，與片狀電刷接觸后，也很難做到“斷電”，而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，事先已經(jīng)利用絕緣膠帶把半銅環(huán)之間的間隔面積做大，解決了一部分電動(dòng)機(jī)不動(dòng)的問(wèn)題。以后還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器的檢查