電流的磁場教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版九年級物理第145148頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：（1）知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場。（2）知道通電螺線管的磁場與條形磁體相似。（3）會用右手螺旋定則判斷通電螺線管兩端的磁極性質(zhì)與電流方向的關(guān)系。2過程與方法：(1). 通過觀察和體驗奧斯特實驗，初步了解電和磁之間有聯(lián)系。(2). 通過實驗得出通電螺線管外部的磁場方向,體驗通電螺線管的磁場與條形磁體磁場的相似性。3情感、態(tài)度與價值觀通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索物理的奧秘。教學(xué)重難點：1. 教學(xué)重點：探究通電螺線管的磁場。2. 教學(xué)難點：用右手螺旋定則判斷通電螺線管兩端的磁極性質(zhì)跟電流方向的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.實驗器材準(zhǔn)備：磁體一個，干電池（17個），硬直導(dǎo)線（17個），小磁針若干（17個），鐵釘（17枚），鐵屑，自制螺線管，導(dǎo)線若干。教學(xué)過程：教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計及意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.幻燈片出示條形磁體的磁感線與條形磁體周圍鐵屑的分布圖。提問：（1）.幻燈片上的磁感線屬于哪種磁體的磁感線？（2）.根據(jù)鐵屑分布可以看出條形磁體的磁場有何特點？2.演示磁體的磁場使小磁針轉(zhuǎn)動的實驗，讓學(xué)生說出實驗現(xiàn)象并分析其原因。由實驗現(xiàn)象可知當(dāng)小磁針周圍有磁場時，小磁針會受磁力而偏轉(zhuǎn)，反過來小磁針偏轉(zhuǎn)了則說明小磁針周圍有磁場。學(xué)生觀察現(xiàn)象并分析其原因，回答提出的問題。通過實驗感知小磁針偏轉(zhuǎn)是因為它的周圍有磁場。小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是說只有磁體周圍存在著磁場嗎？其它物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場呢？這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。（板書課題）帶著探知欲步入新課。二、進行新課1認(rèn)識奧斯特實驗最初發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象的人是丹麥物理學(xué)家奧斯特，今天我們也來重溫一下奧斯特發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象的實驗。學(xué)生活動：讓學(xué)生動手實驗并完成活動卡1。1.提問：觀察到什么現(xiàn)象？2.通過現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論？了解電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)者。體驗奧斯特實驗，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象。總結(jié)提升：奧斯特實驗證明：（1）、電流周圍存在磁場。（2）、電流磁場的方向與電流方向有關(guān)，當(dāng)電流方向變化時磁場方向也發(fā)生變化。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象歸納總結(jié)的能力。2研究通電螺線管周圍的磁場奧斯特實驗用的是一根直導(dǎo)線，后來人們又把導(dǎo)線做成各種形狀，通電后研究其周圍的磁場的特點，最終發(fā)現(xiàn)當(dāng)把直導(dǎo)線繞制成螺線管的樣子，對我們生產(chǎn)起到了極大的推動作用。接下來，我們一起來探究通電螺線管周圍的磁場。明確接下來探究螺線管周圍磁場。1. 出示自制的螺線管，說明螺線管的制作方法。2. 利用鐵絲繞鐵釘制成的螺線管演示磁場的分布。讓學(xué)生觀察鐵屑的分布有何特點？歸納：通電螺線管外部磁場的分布與條形磁體磁場分布十分相似,兩端磁性強。由于螺線管兩端的磁性強也稱為兩極,那么哪端N極，哪端S極呢？3.如何判斷螺線管兩端的極性？4.以活動卡2的步驟進行探究。（1）以小組為單位，自己繞制螺線管。（2）先在投影儀上示范自己繞制的螺線管示意圖的畫法。再讓學(xué)生在活動卡2上畫出自己繞制的螺線管的示意圖。（3）將電源、自制螺線管形成閉合回路，螺線管不動，讓小磁針靠近螺線管一端，并在螺線管一端附近移動。A.觀察小磁針在釘帽、釘尖端分別如何指向。B.此現(xiàn)象說明釘帽、釘尖兩端各是什么極？ C.在圖1中標(biāo)出螺線管兩端的極性、電流方向。認(rèn)識螺線管。通過老師的演示實驗認(rèn)識螺線管磁場的分布特點。明確要探究螺線管兩端的極性。由第二節(jié)判斷條形磁體兩端的極性類比判斷。（根據(jù)小磁針的指向判斷）動手繞制螺線管，體驗螺線管的繞法。通過畫圖進一步體驗螺線管的繞法。由現(xiàn)象觀察螺線管兩端的極性與電流方向的關(guān)系。學(xué)習(xí)記錄實驗現(xiàn)象（4） 改變螺線管中電流方向，此時：釘尖一端是____（N/S）；釘帽一端是____（N/S)。（5） 在圖2中標(biāo)出螺線管兩端的極性、電流方向讓學(xué)生根據(jù)畫出的示意圖對比總結(jié)歸納出：1. 通電螺線管的磁極與電流的方向有關(guān)。2. 當(dāng)電流方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。根據(jù)畫出的示意圖對比總結(jié)歸納出：通電螺線管的磁極與電流的方向有關(guān)。3右手螺旋定則采用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？安培發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系利用右手可以確定，叫右手螺旋定則。（就學(xué)生畫的圖進行講解并總結(jié)出右手螺旋定則的內(nèi)容）（1）、伸開右手，拇指和四指在同一平面，拇指和四指垂直，握住螺線管。（2）、四指方向為電流方向。（3）、拇指所指那端為通電螺線管N極明確右手螺旋定則的用途。了解并掌握右手螺旋定則。先以教師繞制的螺線管進行練習(xí)。再以幻燈片的圖練習(xí)，讓學(xué)生自己體驗右手螺旋定則的使用。練習(xí)并掌握右手螺旋定則的使用。三、課堂小結(jié)總結(jié)和反饋（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？）通過師生共同小結(jié)，形成知識體系。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，加強對知識的系統(tǒng)理解四、課后作業(yè)完成課后13題。板書設(shè)計：三 電流的磁場1、奧斯特實驗2研究通電螺線管周圍的磁場3、右手螺旋定則課后反思