一、 教學目標（一） 知識與技能1、探究并掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素。（二） 過程與方法1、 進一步掌握控制變量法；2、 掌握觀察、分析實驗現(xiàn)象并得出結論的科學方法。（三） 情感態(tài)度價值觀1、 培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；2、 培養(yǎng)敢于動手善于動手的實踐精神與能力。二、 教學內(nèi)容（一） 教學重點1、 利用控制變量法進行實驗探究；2、 觀察、分析實驗現(xiàn)象，并得出實驗結論。（二） 教學難點1、設計實驗，進行實驗探究。三、 教學方法1、 演示實驗；2、 動手實踐；3、 小組討論；4、 講解法。四、 教學過程學生活動教師活動教學目的課堂引入播放視頻，演示電磁鐵在生活中的具體應用1、 提高學習興趣，引入新課；2、 培養(yǎng) “物理源于生活，走向生活”的科學意識。探究實驗猜想與假設1、 通過視頻中電鈴聲音強弱的例子說明電磁鐵磁性有強有弱，啟發(fā)學生思考：電磁鐵磁性與什么因素有關？2、 出示電磁鐵模型，組織學生進行討論，提出假設。以小組為單位，觀察電磁鐵的結構，并討論“電磁鐵磁性強弱的影響因素”。1、 培養(yǎng)觀察能力；2、 培養(yǎng)猜想能力。設計實驗1、 啟發(fā)學生思考：存在多個影響因素時，如何探究不同物理量之間的關系？2、 提出控制變量法的相關問題，組織學生進行討論，設計實驗。 1、 在老師的引導下，明確控制變量法在本實驗中的具體應用。（1）控制電流大小和鐵芯不變，探究電磁體磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系；（3）控制電流大小和線圈匝數(shù)不變，探究電磁鐵磁性強弱與鐵芯的關系；（4）控制線圈匝數(shù)和鐵芯不變，探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關系。2、 思考以下問題并設計實驗；（1）如何判斷電磁鐵的磁性強弱？（2）如何控制電流大小和鐵芯不變，改變電磁鐵線圈匝數(shù)；（3）如何控制電流大小和線圈匝數(shù)不變，改變鐵芯；（4）如何控制電磁鐵線圈匝數(shù)和鐵芯不變，改變電流大小。1、 控制變量法在初中是重要的科學探究方法。如何利用控制變量法進行針對性的實驗設計，需要進行引導，降低學習難度。2、 進一步明確控制變量法的具體實施方法。動手實驗觀察學生的實驗過程，并給與適時的指導。以小組為單位1、 動手實驗，記錄現(xiàn)象并進行討論；2、 解決實驗過程中遇到的問題。1、 培養(yǎng)解決實際問題的能力；2、 培養(yǎng)合作能力?，F(xiàn)象分析根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析，得出結論進一步掌握分析現(xiàn)象得出結論的方法。交流與討論組織全班學生進行討論1、 得出實驗結論；2、 交流實驗體會；3、 思考實驗誤差。1、 思考并交流，討論實驗誤差；2、 小組派選代表，分享實驗心得體會。1、 總結實驗結論，掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素；2、 培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。課堂總結1、 總結實驗結論：電磁鐵磁性強弱與電流大小、線圈匝數(shù)、鐵芯有關。2、 再一次回顧科學探究流程，強調(diào)控制變量法和分析實驗現(xiàn)象的重要方法。1、書寫心得體會。五、 板書1、 提出問題2、 猜想與假設3、 設計實驗控制變量法（1）控制什么，改變什么（2）如何控制、如何改變3、分析現(xiàn)象4、交流與討論六、 教學反思1、 本節(jié)課基本完成教學任務，通過探究實驗，學生掌握“電磁鐵磁性強弱的影響因素”，并對控制變量法和數(shù)據(jù)處理方法有進一步的理解，培養(yǎng)探究精神與能力。2、 本節(jié)課的實驗儀器是組裝而成的，尚有改善空間，有助于降低學生的操作難度