一、 教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能1、探究并掌握電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素。（二） 過(guò)程與方法1、 進(jìn)一步掌握控制變量法；2、 掌握觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論的科學(xué)方法。（三） 情感態(tài)度價(jià)值觀1、 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；2、 培養(yǎng)敢于動(dòng)手善于動(dòng)手的實(shí)踐精神與能力。二、 教學(xué)內(nèi)容（一） 教學(xué)重點(diǎn)1、 利用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；2、 觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（二） 教學(xué)難點(diǎn)1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。三、 教學(xué)方法1、 演示實(shí)驗(yàn)；2、 動(dòng)手實(shí)踐；3、 小組討論；4、 講解法。四、 教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)目的課堂引入播放視頻，演示電磁鐵在生活中的具體應(yīng)用1、 提高學(xué)習(xí)興趣，引入新課；2、 培養(yǎng) “物理源于生活，走向生活”的科學(xué)意識(shí)。探究實(shí)驗(yàn)猜想與假設(shè)1、 通過(guò)視頻中電鈴聲音強(qiáng)弱的例子說(shuō)明電磁鐵磁性有強(qiáng)有弱，啟發(fā)學(xué)生思考：電磁鐵磁性與什么因素有關(guān)？2、 出示電磁鐵模型，組織學(xué)生進(jìn)行討論，提出假設(shè)。以小組為單位，觀察電磁鐵的結(jié)構(gòu)，并討論“電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素”。1、 培養(yǎng)觀察能力；2、 培養(yǎng)猜想能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、 啟發(fā)學(xué)生思考：存在多個(gè)影響因素時(shí)，如何探究不同物理量之間的關(guān)系？2、 提出控制變量法的相關(guān)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 1、 在老師的引導(dǎo)下，明確控制變量法在本實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用。（1）控制電流大小和鐵芯不變，探究電磁體磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系；（3）控制電流大小和線圈匝數(shù)不變，探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與鐵芯的關(guān)系；（4）控制線圈匝數(shù)和鐵芯不變，探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。2、 思考以下問(wèn)題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（1）如何判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？（2）如何控制電流大小和鐵芯不變，改變電磁鐵線圈匝數(shù)；（3）如何控制電流大小和線圈匝數(shù)不變，改變鐵芯；（4）如何控制電磁鐵線圈匝數(shù)和鐵芯不變，改變電流大小。1、 控制變量法在初中是重要的科學(xué)探究方法。如何利用控制變量法進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，需要進(jìn)行引導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)難度。2、 進(jìn)一步明確控制變量法的具體實(shí)施方法。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并給與適時(shí)的指導(dǎo)。以小組為單位1、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象并進(jìn)行討論；2、 解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。1、 培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；2、 培養(yǎng)合作能力。現(xiàn)象分析根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論進(jìn)一步掌握分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法。交流與討論組織全班學(xué)生進(jìn)行討論1、 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；2、 交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)；3、 思考實(shí)驗(yàn)誤差。1、 思考并交流，討論實(shí)驗(yàn)誤差；2、 小組派選代表，分享實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。1、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，掌握電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素；2、 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。課堂總結(jié)1、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)、鐵芯有關(guān)。2、 再一次回顧科學(xué)探究流程，強(qiáng)調(diào)控制變量法和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重要方法。1、書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。五、 板書(shū)1、 提出問(wèn)題2、 猜想與假設(shè)3、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)控制變量法（1）控制什么，改變什么（2）如何控制、如何改變3、分析現(xiàn)象4、交流與討論六、 教學(xué)反思1、 本節(jié)課基本完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握“電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素”，并對(duì)控制變量法和數(shù)據(jù)處理方法有進(jìn)一步的理解，培養(yǎng)探究精神與能力。2、 本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)儀器是組裝而成的，尚有改善空間，有助于降低學(xué)生的操作難度