潼關詩詞鑒賞課教學目標：1.誦讀背默。2.理解詩歌內容，學會賞析古詩。3.品味詩歌意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。教學重難點：重點：理解詩歌內容，學會賞析古詩。難點：品味詩歌意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。教學方法：教學過程：1、 導入：知人論世：頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。孟子萬章下吟詠他們作的詩，讀他們著的書，不知道他們的為人行嗎？因此要研究他們所處的時代啊！2、 讀詩：（比一比，誰讀的好） 潼 關譚嗣同終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。三、知人：譚嗣同（1865.3.101898.9.28），男，字復生，號壯飛，湖南瀏陽人，中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的仁學，是維新派的第一部哲學著作，也是中國近代思想史中的重要著作。譚嗣同早年曾在家鄉湖南倡辦時務學堂、南學會等，主辦湘報，又倡導開礦山、修鐵路，宣傳變法維新，推行新政。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領導戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。四、品詩：（方法）（一）畫面美（用優美的文字描寫詩中畫面）字詞美（抓住表現力強的字詞賞析）角度美（不同的角度會有不同的精彩）情感美（讀懂作者的情感）畫面美：讀詩，我似乎看到了 的 ，它 。例：讀詩，我似乎看到了 高遠 的 云 ，它一團一團，簇擁著潼關城，關城愈發肅穆雄偉！（2） 字詞美（抓住表現力強的字詞賞析）用：“我覺得 用得好，好在 。”簇：云的簇擁，突出了關城的高大巍峨！（三）情感美河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。你從這兩句讀出了什么？出示背景資料：論世：14歲的譚嗣同面臨的中國正是一個軟弱無力，被列強隨意欺凌的國家，他對此深感憤慨，面對北方的壯闊山水，感覺跟自己的那種沖破羅網，勇往直前，改造國家命運的心情相似，移情于物，所以才寫下這首詩。3、 拓展：譙樓晚照（明代）林云翰譙樓百尺倚晴空，屹立關城勢最雄。高閣遠臨霄漢碧，危欄斜照夕陽紅。歸鴻默默爭先集，落雁翩翩入望中。萬里海天云樹杳，憑虛更喜月朧朧。請你找一個角度，寫一段賞析文字。板書設計：潼關畫面美字詞美情感美