潼關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解本首詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描繪的情景；2、體驗(yàn)詩(shī)歌高遠(yuǎn)壯闊的氣魄；3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者強(qiáng)烈的思想感情，并做到有感情地朗讀、背誦課時(shí)安排：一教時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、從“戊戌七君子”導(dǎo)入。2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前是用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的？（知詩(shī)人明詩(shī)意悟詩(shī)情誦古詩(shī)）本節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。二、知詩(shī)人生介紹作者及寫(xiě)作背景公元1882年秋，十七歲的譚嗣同（18651898），從湖南故鄉(xiāng)赴甘肅蘭州父親任所途中，經(jīng)過(guò)陜西潼關(guān)，在這里飽覽了一番北國(guó)山河的壯麗風(fēng)采，故作此詩(shī)。三、明詩(shī)意、悟詩(shī)情1、白板展示，生讀：這位英氣勃發(fā)的少年，騎馬登上半山間的潼關(guān)古道，傍山監(jiān)河，乘興前進(jìn)，任清脆的馬蹄聲被獵獵西風(fēng)吹散、吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。大概從古到今，這巍峨的雄關(guān)就被白云，團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇?，一直不曾解圍吧？（課件再讀）聆聽(tīng)詩(shī)句，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到詩(shī)人怎樣的思想感情？生暢談，師評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)。2、白板展示，生繼續(xù)讀：偉大的壯觀還在更高更遠(yuǎn)的地方。潼關(guān)地處陜西、山西、河南三省交界點(diǎn)，南鄰華山群峰，東望豫西平原。詩(shī)人立馬城關(guān)，眼見(jiàn)黃河從北面高原峽谷奔騰怒吼而來(lái)，到懸崖腳下猛然一轉(zhuǎn)彎，奔向平坦廣闊的原野，但氣勢(shì)卻不見(jiàn)緩和，好像仍嫌河床箍得太緊；而那連綿不斷的山峰，在關(guān)東并不怎樣惹眼，剛?cè)脘P(guān)便突兀而起、聳入云天，一座座爭(zhēng)奇斗險(xiǎn)，唯恐自己顯得平庸！3、情感升華，白板展示，生再讀：自然，所謂大河“猶嫌束”、群山“不解平”，全是黃河、華山的磅礴氣勢(shì)在詩(shī)人心理上所引起的感應(yīng)，反映著這位少年詩(shī)人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當(dāng)時(shí)神州大地上正在崛起的變革圖強(qiáng)的社會(huì)潮流，是完全合拍的。吟動(dòng)人詩(shī)篇，品詩(shī)中深情。這首詩(shī)給了我們極大的震撼。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？四、誦古詩(shī)有感情地朗誦并默寫(xiě)全詩(shī)。五、課堂總結(jié)：十九世紀(jì)末葉，在我國(guó)歷史上，是一個(gè)民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)代，也是一個(gè)民族精神空前高揚(yáng)的時(shí)代。透過(guò)少年譚嗣同這首充滿浪漫主義精神的山水絕句，我們仿佛聽(tīng)到一個(gè)迅速臨近的新時(shí)代的腳步聲。六、作業(yè)布置背誦、默寫(xiě)本詩(shī)