十一月四日風(fēng)雨大作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解陸游的生平，寫作背景。2、理解文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思。聯(lián)想、想象詩(shī)句繪的景象。過程與方法目標(biāo)：1、誦讀法2、自主合作探究法情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：深情朗誦，感受愛國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解陸游的生平，寫作背景。2、理解文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思。聯(lián)想、想象詩(shī)句描繪的景象。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)人的愛國(guó)熱情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，陸游是我國(guó)歷史上著名的愛國(guó)詩(shī)人，被梁?jiǎn)⒊潪椤皝児拍袃阂环盼獭钡年懹巍Ａ簡(jiǎn)⒊Q他是自古以來(lái)一個(gè)真正的男子漢，為什么對(duì)陸游會(huì)有這么高的贊譽(yù)呢？今天，就讓我們通過一首詩(shī)，來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位南宋偉大的愛國(guó)詩(shī)人。2、 整體感知：1、 學(xué)生展示預(yù)習(xí)時(shí)制作好的與陸游有關(guān)知識(shí)卡片。2、 強(qiáng)調(diào)陸游有關(guān)知識(shí)，牢記紅色字，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)：3、 請(qǐng)同學(xué)們聽看課文朗誦視頻。（找?guī)讉€(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)全面，指出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。可從字音、節(jié)奏、語(yǔ)速、情感等方面來(lái)評(píng)價(jià)。）明確：讀音應(yīng)字正腔圓。注意易混淆字“戍 ”（注意與戌、戊的區(qū)別）口訣記憶：橫戌點(diǎn)戍空心戊 節(jié)奏：僵臥/孤村/不自哀，尚思/為國(guó)/戍輪臺(tái)。夜闌/臥聽/風(fēng)吹雨，鐵馬/冰河/入夢(mèng)來(lái)。（節(jié)奏指導(dǎo)：七言絕句一般以四字三字為一個(gè)節(jié)拍，前四個(gè)字又可以組合成兩字兩字為一個(gè)節(jié)拍，后三個(gè)字又可分為一二拍或二一拍，具體劃分根據(jù)詩(shī)句意思來(lái)判斷，不把一個(gè)完整的意思劃分開來(lái)）語(yǔ)速：整體較緩，緩中有急，抑揚(yáng)頓挫。情感：沉郁頓挫，深沉的愛國(guó)之情。4、他山之石，可以攻玉。評(píng)價(jià)他人朗讀優(yōu)劣可以反觀自己，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，改正不足，提升能力。請(qǐng)一位同學(xué)深情朗讀。5、一生用所習(xí)得的方法評(píng)價(jià)上位同學(xué)朗讀，并用自己的理解朗讀。6、全班配樂齊讀，融入詩(shī)情。 三、詩(shī)歌精讀：?jiǎn)栴}思考： 1、品析人物：請(qǐng)同學(xué)們研讀詩(shī)歌，用“我從_____（詩(shī)中字、詞、句）中，讀出了一個(gè)_____的陸游。”的句式來(lái)談一談自己的看法。明確：我從“僵臥”可以讀出一個(gè)年邁體弱，賦閑在家，無(wú)事可做的陸游。我從“孤村” 中，讀出了一個(gè)滿腹經(jīng)綸，一腔熱血，卻只能淚灑荒村的陸游。我從“不自哀”中，讀出了一個(gè)不需要?jiǎng)e人同情，有老當(dāng)益壯豪情的陸游。（朗讀指導(dǎo)：“僵臥”“孤村”語(yǔ)氣可以讀的低沉一點(diǎn)，“不自哀”讀的堅(jiān)定一點(diǎn)、重一點(diǎn)）我從“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)” 中，讀出了一個(gè)滿腔熱血，一顆忠心，生命不息，奮斗不止的陸游。（朗讀指導(dǎo)：“尚思”“戍輪臺(tái)”讀的堅(jiān)定一點(diǎn)、重一點(diǎn)，讀出陸游老當(dāng)益壯的豪情）我從“夜闌”中，讀出了一個(gè)憂思難眠的陸游。我從“入夢(mèng)來(lái)”中，讀出了一個(gè)豪壯，渴望金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)的陸游。（朗讀指導(dǎo)：“河”讀的上揚(yáng)一點(diǎn)，“入夢(mèng)來(lái)”讀的慢一點(diǎn)，每個(gè)字延長(zhǎng)一點(diǎn)，讀出對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的渴望之情。）問題思考： 2、解讀風(fēng)雨：夜晚的風(fēng)雨，令老邁的陸游激動(dòng)不已，發(fā)揮想象，請(qǐng)?jiān)凇癬___風(fēng)____雨”的橫線上分別填入詞語(yǔ)來(lái)形容陸游窗外的風(fēng)雨是什么樣的。明確：以開火車形式來(lái)回答。暴風(fēng)疾雨 暴風(fēng)驟雨 粗風(fēng)暴雨 疾風(fēng)甚雨 急風(fēng)驟雨形容風(fēng)大雨大的詞語(yǔ)，如有同學(xué)所答詞語(yǔ)形容風(fēng)小雨小，可及時(shí)糾正。問題思考： 3、解讀風(fēng)雨：詩(shī)中的風(fēng)雨僅僅是自然界的風(fēng)雨嗎？ 南北宋范圍：反映南宋統(tǒng)治者偏安江南的詩(shī)歌。題臨安府邸林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休！暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。明確：陸游三歲的時(shí)候，金兵的鐵騎就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，祖國(guó)的大好河山被金兵侵占，百姓流離失所、苦不堪言。南宋統(tǒng)治者偏安江南一隅，不思恢復(fù)中原。此時(shí)的風(fēng)雨為南宋國(guó)勢(shì)的風(fēng)雨飄搖。寫作背景介紹：十一月四日風(fēng)雨大作是南宋著名愛國(guó)人陸游在公元1192年寫的一首抒情詩(shī)。作者由于主張堅(jiān)決抗擊金族侵略者，反對(duì)屈辱求和，觸怒南宋王朝的投降派，這時(shí)已被罷官在家鄉(xiāng)閑住多年，而且不得過問政治，甚至不得到山陰(今紹興)以外的地方旅行。他的年齡也已68歲，但他的報(bào)國(guó)壯志并沒有衰退。明確：主張不被采納，受排擠，被罷官，被軟禁，一腔熱血無(wú)處拋灑。此時(shí)的風(fēng)雨更是有心殺敵，無(wú)可奈何的陸游內(nèi)心的風(fēng)雨。小結(jié)：風(fēng)雨的含義：不僅僅是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)雨，更是南宋國(guó)勢(shì)的風(fēng)雨飄搖，也是陸游內(nèi)心的風(fēng)雨。南宋士大夫偏安江南一隅，已無(wú)心殺敵，紛紛在江南小橋流水人家中風(fēng)花雪月，而陸游一個(gè)古稀老人，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著北伐，想著國(guó)家的統(tǒng)一，此處聽到的風(fēng)雨似乎已然是金戈鐵馬之聲，他連做夢(mèng)都想著為國(guó)效力，他的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎？問題思考：4、品析情感：他連做夢(mèng)都想著為國(guó)效力，他的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎？明確：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”然而，這只是一個(gè)夢(mèng)呀！找同學(xué)朗讀這兩句，嘆口氣，讀出壯志難酬之情。在夢(mèng)中陸游踏上鐵血錚錚的古戰(zhàn)場(chǎng)，這一個(gè)夢(mèng)，陸游竟做了一輩子。問題思考：5、詩(shī)中有夢(mèng)：陸游想戰(zhàn)場(chǎng)殺敵、為國(guó)報(bào)效并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是他一輩子的夢(mèng)想。讀一讀陸游不同年歲所寫的詩(shī)句，待會(huì)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪兩句，為什么？試著讀一讀。幻燈片出示：十幾歲：兒時(shí)祝身愿事主，談笑可使中原清。二十歲：上馬擊狂胡，下馬草軍書。三十歲：平生萬(wàn)里心，執(zhí)戈王前驅(qū)。四十歲：逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。五十歲：一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。明確：十幾歲：兒時(shí)祝身愿事主，談笑可使中原清。（十幾歲立下的報(bào)國(guó)理想，立志殺退金兵，收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)。）二十歲：上馬擊狂胡，下馬草軍書。（上馬馳騁疆場(chǎng)，有本事攻擊猖獗的胡虜騎兵，下馬回到軍帳，有知識(shí)草擬作戰(zhàn)文書）三十歲：平生萬(wàn)里心，執(zhí)戈王前驅(qū)。（念念不忘的心愿，一生都抱有立功于千萬(wàn)里之外的雄心壯志。想手執(zhí)鋒利的兵器為君王沖鋒陷陣。）四十歲：逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。（沒有滅掉逆反的胡賊，我的心難以平靜，那只孤劍放在床頭，仍然鏗鏘有力。此時(shí)因抗金被罷官）五十歲：一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。（雖有萬(wàn)死不辭報(bào)國(guó)之志，卻無(wú)奈雙鬢不能再轉(zhuǎn)青。此時(shí)也受到朝廷排擠。）臨死前，也未能實(shí)現(xiàn)愿望：幻燈片出示 ： 示兒死去元知萬(wàn)事空,但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游三歲的時(shí)候，金兵的鐵騎就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他親眼目睹了祖國(guó)的大好河山被金兵侵占，百姓流離失所，苦不堪言。他從小就立志殺退金兵，收復(fù)中原。陸游一生從未得到重用，多次遭到打擊，晚年更是落魄困窘，但是他“位卑未敢忘憂國(guó)”，一生都在想著江山社稷。陸游的一生就像一本書，一邊是冰冷殘酷的現(xiàn)實(shí)，一邊卻是熱血沸騰的理想。在這本書上赫然寫著兩個(gè)大字愛國(guó)。四、拓展延伸：真情流露：陸游的夢(mèng)沒法實(shí)現(xiàn)，而我們可以以想象讓其夢(mèng)想成真，拿出你的筆，寫一寫，想象陸游戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的情形。（學(xué)生練筆后展示學(xué)生作品，教師展示自己作品，慰籍愛國(guó)詩(shī)人陸游對(duì)國(guó)家那拳拳的赤子之心）癡情化夢(mèng)如戰(zhàn)馬嘶鳴。雨打柴扉，似萬(wàn)箭齊發(fā)。輪臺(tái)上，我分明看見你的身影，瘦削成一柄長(zhǎng)矛，直搗黃龍，我看到你嘴角的微笑，所有的癡情，化為美夢(mèng)。孩子們，時(shí)間跨越了千年，但這種愛國(guó)的情感早已融入了每一位炎黃子孫的血脈，我們一起來(lái)將這首詩(shī)誦讀一下，再次去感受陸游的愛國(guó)情懷。師生齊誦。下課。板書設(shè)計(jì)：十一月四日風(fēng)雨大作陸游風(fēng)雨