十一月四日風雨大作（其二）教學設計教學目標1.朗讀，學習朗讀詩歌的簡單技巧。2.延伸，體悟作者畢生的拳拳愛國之心。3.感悟，獲得別樣的心靈體驗。教學重難點重點：朗讀指導，學習朗讀技巧。難點：心靈對話，獲得人生啟示。教學過程：一、導入在眾多的中國古代詩人里，有這么一位讓我倍加感動。他就是被梁啟超贊為“亙古男兒一放翁”的陸游。今天，就讓我們通過一首詩，來認識一下這位南宋偉大的愛國詩人。二、讀詩1.讀準字音: 戍 2.讀清節奏：僵臥孤村/不自哀，尚思為國/戍輪臺。夜闌臥聽/風吹雨，鐵馬冰河/入夢來。3. 讀懂詩意。4. 初悟詩情。三、品人1.借助詩句，品評陸游的人生少年陸游：兒時祝身愿事主，談笑可使中原清。青年陸游：上馬擊狂胡，下馬草軍書。壯年陸游：逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。老年陸游：一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。暮年陸游：學生集體背誦示兒。2.出示陸游訴衷情，整合情感體驗。四、練習此時此刻，你是否已為陸游的人生而動容？寫下幾句話，表達你的感慨吧！（意圖：借助練習，讓學生對話作者，展現個人的獨特見解。）5、 拓展閱讀1.岳飛滿江紅2.辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 （要求：查閱資料，了解兩位作者的生平與志向。熟練背誦兩首詞。）六、板書設計：一個______________的老人一場______________的夢