第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)面積單位教學(xué)內(nèi)容教材6768頁認(rèn)識(shí)面積單位教學(xué)提示本節(jié)課認(rèn)識(shí)面積單位，以教師講解、學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式。課堂活動(dòng)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。一方面，通過講解，讓學(xué)生知道面積單位的意義，并結(jié)合具體物體，讓學(xué)生真實(shí)看到1平方厘米，1平方分米、1平方米是多大的正方形；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生指出生活中常見的物體，體會(huì)并建立表象。除教材中提到的幾個(gè)典型事例外，鼓勵(lì)學(xué)生找出其他物體。在“議一議”環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說一說選擇面積單位的理由。討論完課本上提到的名片、課桌面、教室地面以外，還可以舉出其他事例，讓學(xué)生選擇面積單位，并說明理由。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，會(huì)用某個(gè)面積單位測(cè)量物品表面和圖形的面積。過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)1平方厘米、1平方分米、1平方米的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握常用的面積單位。難點(diǎn)：能選擇恰當(dāng)?shù)拿娣e單位計(jì)量不同物體的面積。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、1平方分米的小正方形、1平方米的正方形、米尺。學(xué)具準(zhǔn)備：1平方厘米的小正方形、直尺。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師：測(cè)量長度用什么單位？我們學(xué)過的長度單位有哪些？稱一稱物體的質(zhì)量用什么單位？我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？師：我們已經(jīng)了解物體的表面或平面圖形的大小，就是它們的面積，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)面積單位。（板書）二、探究新知師：測(cè)量和計(jì)算面積要用面積單位。常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米。1、認(rèn)識(shí)面積單位。（1）認(rèn)識(shí)1平方厘米。讓學(xué)生拿出上一節(jié)用過的邊長是1厘米的小正方形，介紹這個(gè)小正方形的面積就是1平方厘米及字母表示。并板書：平方厘米 cm2讓學(xué)生摸一摸、比一比、畫一畫，閉上眼睛想一想1平方厘米有多大。同桌或前后桌討論生活中哪些物體表面面積大約是1平方厘米。全班交流。課件出示丫丫和聰聰?shù)脑?，學(xué)生讀一讀，明白電話機(jī)按鍵表面的面積和大拇指指甲的面積大約是1平方厘米。（2）認(rèn)識(shí)1平方分米。師介紹：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米，字母表示dm2并板書。師拿出1平方分米的正方形，學(xué)生觀察。學(xué)生畫一個(gè)1平方分米的正方形，然后摸一摸、比一比，閉上眼睛回想1平方分米的大小。同桌或前后桌討論生活中哪些物體的表面面積大約是1平方分米。課件出示紅紅說的話，學(xué)生讀一讀，明白粉筆盒面的面積大約也是1平方分米。（3）認(rèn)識(shí)1平方米。教師出示1平方米的紙板，先讓學(xué)生猜一猜它的邊長是多少，然后教師用米尺量一量它的邊長，告訴學(xué)生，這個(gè)邊長是1米的正方形它的面積是1平方米，字母表示m2，并板書。同桌或前后桌交流生活中哪些物體的表面面積大約是1平方米。把1平方米的紙板放在地上，請(qǐng)幾名同學(xué)站到這張紙上，看一看最多能站幾名。（4）師提問：面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米的圖形一定是正方形嗎？學(xué)生交流討論，得出結(jié)果，并舉例說明。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀察、比較、舉例、動(dòng)手畫等活動(dòng)，幫助學(xué)生形成面積單位的表象，讓學(xué)生閉上眼睛回想，是為了達(dá)到讓學(xué)生腦海里建立更加清晰、更加準(zhǔn)確的面積單位表象的目的。2、提出“議一議”的問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)學(xué)生說出選用的理由。3、教師再補(bǔ)充其他事物，讓學(xué)生選擇面積的測(cè)量單位。如：學(xué)校操場(chǎng)面積、手帕面積、鉛筆盒面積、教室的面積、橡皮面積等。4、師生共同總結(jié)出：測(cè)量較小物體的面積用“平方厘米”作單位。測(cè)量稍大的物體面積用“平方分米”作單位。測(cè)量較大物體的面積用“平方米”作單位。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生之間的交流討論，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)不同面積單位的意義，學(xué)會(huì)選用不同的面積單位測(cè)量物體表面和圖形的面積。三、鞏固新知教材68頁練一練。第1題，讓學(xué)生自己拼擺。交流時(shí)給學(xué)生充分展示不同形狀和不同位置擺放的圖形的機(jī)會(huì)。第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，說一說是怎樣得到結(jié)果的。第3題，讓學(xué)生先估一下，再測(cè)量。也可以把教室的長和寬告訴學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生推算。問題討論，提出丫丫的問題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己家的實(shí)際情況，提出有創(chuàng)新的測(cè)量方法。四、達(dá)標(biāo)反饋1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。（1）鉛筆盒表面的面積大約是2（ ）。（2）一棵小樹大約高5（ ）。（3）教室地面的面積大約是55（ ）。（4）一塊兒橡皮的面積大約是6（ ）。（5）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是6000（ ）。2、判斷對(duì)錯(cuò)（1）面積是1平方米的圖形一定是正方形。（ ）（2）鵬鵬家客廳的面積約是30平方分米。（ ）（3）面積單位比長度單位大，( )（4）周長相等的長方形和正方形，它們的面積也相等。（ ）3、下面每個(gè)小正方形表示1平方厘米，再方格紙上畫出面積是12平方厘米的長方形，在畫出一個(gè)面積是36平方厘米的正方形。答案：1、平方分米、米、平方米、平方厘米、平方米。2、3、略。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)了哪些面積單位？生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米、1平方分米、1平方厘米。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，再一次使學(xué)生建立面積單位的表象。六、布置作業(yè)（一）填空1、測(cè)量和計(jì)算面積要用面積單位。常用的面積單位有（ ）（ ）（ ）。2、邊長是1厘米的正方形，面積是1（ ）。邊長是1分米的正方形面積是1（ ），邊長是1米的正方形，面積是( ).（二）選擇1、 小林大拇指指甲的面積大約是（ ）。A、平方米 B平方分米 C平方厘米2、 平方米用（ ）表示，平方分米用（ ）表示，平方厘米用（ ）表示。A、dm2 B、m2 C、cm23、 邊長為1分米的正方形和邊長為10厘米的正方形的面積比較，（ ）A、 邊長為1分米的正方形面積大。 B、 邊長為10厘米的正方形面積大。C、 一樣大三、每個(gè)小正方形表示1平方厘米，在括號(hào)里寫出每個(gè)圖形的面積。（ ）平方厘米 （ ）平方厘米 （ ）平方厘米 （ ）平方厘米答案：一、平方米 、平方分米 、平方厘米。二、1，A。2、B、A、C 。3、C。三、11平方厘米、6平方厘米、8平方厘米、7平方厘米.板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米 cm2平方分米 dm2平方厘米 m2教學(xué)資料包資料鏈接面積的概念很早就構(gòu)成了。在古代埃及，尼羅河每一年泛濫1次，洪水給兩岸帶來了肥沃的淤泥，但也抹掉了田地之間的界限標(biāo)志。水退了，人們要重新劃出田地的界限，就必須丈量和計(jì)算田地，因而逐步有了面積的概念。在數(shù)學(xué)上是這樣來研究面積問題的：首先規(guī)定邊長為1的正方形的面積為1，并將其作為不證自明的公理。然后用這樣的所謂單位正方形來度量其他平面幾何圖形。較為簡單的正方形和長方形的面積是很容易得到的，利用割補(bǔ)法可以把平行4邊形的面積問題轉(zhuǎn)化為長方形的面積問題，進(jìn)而又可以得到3角形的面積。因而多邊形的面積就能夠轉(zhuǎn)化為若干3角形的面積。