課題唐詩中“羈旅家書”的情味課型國學誦讀主備人上課時間學習目標1多角度誦讀詩歌的情味。2通過“背景鋪墊、想象擴寫、意象積累”，體會曲折變化的情感。3誦讀中華國學經典，傳承中華傳統文化。 學習重點1多角度誦讀詩歌的情味。2通過“背景鋪墊、想象擴寫、意象積累”，體會曲折變化的情感。學習難點通過“多角度誦讀，想象擴寫、意象積累”，體會曲折變化的情感。學習過程一、解析教材夜雨寄北是唐代詩人李商隱寄給妻子的一封家書。家書，作為唐詩中一個重要意象和詩歌內容，是傳達懷鄉者鄉情、鄉愁的一種重要手段。解析難點：一“問”道出遠在長安之妻多少日夜的等待。盼歸，念歸，心交粹，淚斷腸。一“答”未有，夫妻伉儷情深，妻盼如心焚，怎奈山高萬遠，遙遙無期，這一答包涵無盡的無奈、深深地愧疚。“夜雨秋池”羈旅于群山惡水中，“夜”最讓人難挨，又怎奈平添一場涼意肅殺的秋風秋雨，此景更讓羈旅的詩人感到無比凄涼孤寂，不禁悲從中來。“何當”何時將要，詩人歸期未知，只能把思念寄托與想象重逢之中，這其中又有多少心酸、苦澀、惆悵，記憶在這想象的“剪燭西窗”中回蕩沉湎，又透出淡淡地期盼和美好。所以作者結尾一句徹底把思念寄托于未來的相聚之時，“卻話”充滿了希望和團圓的歡樂。背景一：唐朝盛行家書的原因古代交通不便，家書成為人與人之間遠距離溝通的方式。對于唐朝而言，出游結友，是做官入仕的重要渠道，李白、杜甫等都曾遠離家鄉，游歷各地。李白的峨眉山月歌“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州”，借月亮來抒發思鄉之情。有的更是多年羈旅，入職幕府，等待時機。身居異地，前途未卜，思親念舊，所以“家書”就成為游子與故鄉、家人遙守相望，情感宣泄的手段。但縱觀文壇出仕之人，不得意者十有八九，遷謫遠鄉，孤身上任，貶謫之苦悶，孤身異鄉之凄涼，“家書”又成為一種情感寄托而存在。白居易江南送北客因憑寄徐州兄弟書“今日因君訪兄弟，數行鄉淚一封書”。當然“家書”對于戍守邊疆、征戰沙場的戰士來說分量更重，決戰與生死之間，一封家書寫盡了征人無法提及的內心痛楚，令狐楚塞下曲其一“平生意氣今何在，把得家書淚似珠”。安史之亂后戰亂不斷，又增添了另一份家書，杜甫曾言“烽火連三月，家書抵萬金”。本課重點講“羈旅中的家書”二、 課堂研討主問題：曲折變化的情味導入：造字本義：套住馬頭，綁住馬腿，使馬不能自由活動。羈旅：長久寄居他鄉 （一）情味背景渲染背景二：李商隱一生不得志，潦倒終身，做此詩時詩人赴巴蜀川東節度使柳仲郢梓州幕府。這是一封寫給遠在長安妻子的回信。預設;通過內心獨白式讀、教師范讀，整體感知詩歌的感情基調，讀出這則家書的凄涼、感傷。（二）情味節奏揣摩人生貴得適志，何能羈宦數千里以要名爵乎？背景三：巴山、巴蜀：劉禹錫曾云：“巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身”。李白云“蜀道之難，難于上青天”。所以巴蜀之地，偏僻閉塞，荒涼孤寂。預設：通過對話式讀，個別讀，同學教師指導讀，揣摩詩歌的停頓、抑揚延綿，從而讀出詩歌的情境。夜雨寄北（唐李商隱）君，問歸期/未，有期，巴山夜雨/漲秋池。何當/共剪/西窗燭， 卻話/巴山/夜雨時。（三）情味想象入境補充注釋：【未有】沒有；【剪西窗燭】剪燭：剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮，這里形容深夜秉燭長談。西窗剪燭、西窗話雨出自本詩的成語。發揮想象，選詞擴寫，體會情感的微妙變化。示例：問歸期：一位目含愁思，無心梳洗，面容憔悴的思婦，側倚高樓，極力遠眺南方，看到北歸的馬車忽而雙手合攏，面帶喜色，忽而噓聲長嘆，淚眼模糊。 小結：深沉曲折一問一答，無奈愧疚；夜雨秋池，愁情乍起西窗剪燭，共話良宵，聯想相聚，憧憬美好 （四）情味背誦吟詠背景四：李商隱與妻子王氏伉儷情深，不料妻王氏就病故于李商隱羈旅巴蜀這一年的夏秋之交。詩人數月后聞訊，作此詩時妻已故。預設：通過學生自由背讀，讀出陰陽相隔的悲慟、悔恨。小結：背景鋪墊，渲染情調想象擴寫，入情入境兩首詩，兩位游子，一生不得志，羈旅多年。（五）情味詩意理解注釋：良伴：好朋友。凝情：凝神沉思。悄然：憂傷的樣子。這里是憂郁的意思。寒燈：昏冷的燈火。這里指倚在寒燈下面。思舊事：思念往事。斷雁：失群之雁，這里指失群孤雁的鳴叫聲。警：驚醒。遠夢歸：意謂做夢做到侵曉時，才是歸家之夢，家遠夢亦遠，恨夢時也甚短暫，與下句家書隔年方到，恨時間之久，相對而更增煩愁。侵曉：破曉。滄江好煙月：江水上那美好飄渺的煙月。滄江：泛指江水。 門：門前。旅宿(唐杜牧)旅館/無良伴，凝情/自悄然。寒燈/思舊事，斷雁/警愁眠。遠夢/歸侵曉，家書/到隔年。滄江/好煙月 ，門系/釣魚船。譯文：獨宿旅館中無知心的朋友；憂郁的心情讓人黯然傷神。對著寒燈回憶起故鄉往事；就象失群的孤雁警醒愁眠。家鄉迢遠歸夢到破曉未成；家書寄到旅館已時隔一年。滄江上月色含煙多么美好；漁人船只就系在自家門前。預設:自讀自譯，男女分角色讀，在理解詩歌大意的基礎上，感知詩歌的情境。（六）情味意象對比背景五：旅宿作于杜牧外放江西之時。詩人離家已久，客居旅館，沒有知音，家書傳遞也很困難，在凄清的夜晚不禁懷念起自己的家鄉。旅宿(唐杜牧)旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。遠夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。旅人孤燈，長夜難眠，一聲雁叫，引孤客愁思驚夢，歸思難收。家鄉美景，憧憬向往，心有慰藉。預設：通過重讀畫線的意象，對比意象讀和教師范讀把握詩歌的情感的變化。小結：中國人在詩歌創作中，主要不是去發揮他們的敘事才能，而是去盡力捕捉和心靈相同的自然物象。唐代的羈旅游子正是通過這一封封家書，淋漓盡致的表達內心的苦悶、掙扎。小結：意象積累，借物傳情抒發鄉情的意象還有“鷓鴣、梅、楊柳、浮萍、笛子、蘆管、舟、帆、夢、淚、夜、雨”等。背景六：唐詩中“羈旅家書”還有寫懷鄉者寄信時唯恐不能盡意的擔憂，如張籍秋思“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”；也有因寄無意義家書的內疚，如王建維揚冬末寄幕中二從事“那堪旅館經殘臘，只把空書寄故鄉”；更有寫想寄但不能寄、未付諸于紙筆的痛苦，如戴叔倫代書寄京洛舊游“欲寄遠書還不敢，卻愁驚動故鄉人”，王灣次北固山下“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”。“家書”承載了羈旅游子太多的情愫，在信息化高速發展的當今，家書與我們漸行漸遠，但它像暖水袋給予我們的溫暖，綠皮車承載我們的鄉愁，錄音機永存我們的時代記憶，都在歲月的流逝沉淀中越發彌香。三、 拓展作業1、運用“意象積累、想象擴寫”來體會兩首詩的情感。鄭秀才東歸憑達家書 唐 許渾欲寄家書少客過，閉門心遠洞庭波。兩巖花落夜風急，一徑草荒春雨多。愁泛楚江吟浩渺，憶歸吳岫夢嵯峨。貧居不問應知處，溪上閑船系綠蘿。寄江南諸弟（唐韋莊）萬里逢歸雁，鄉書忍淚封。吾身不自保，爾道各何從。 性拙唯多蹇，家貧半為慵。只思溪影上，臥看玉華峰。2、請給你的家人寫一封家書，運用一定的意象和細節抒發你的情感。教學設計（板書設計）羈旅 深 情 曲沉 折課后反思- 5