第5課時 簡單分?jǐn)?shù)加減法 教學(xué)內(nèi)容：教材8889頁簡單分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：會計算兩個同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法和減法。過程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索兩個同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減計算方法的過程。情感態(tài)度與價值觀：在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會計算兩個同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法和減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法和減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一， 新課導(dǎo)入。談話導(dǎo)入：今天紅紅過生日，媽媽買來一個大蛋糕，我們來看看他們是怎樣分的？（出示情境圖）設(shè)計意圖：從孩子們身邊熟悉的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,同時也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。二， 探究新知。1、觀察情境圖，說說從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（平均切成8塊。媽媽吃了2塊，占整個蛋糕的，爸爸吃3塊，占整個蛋糕的。）根據(jù)得到的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問題。設(shè)計意圖：讓學(xué)生搜集信息，整理信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。2、解決問題(1) 媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？學(xué)生列式，板書:+=怎樣計算？學(xué)生同桌交流，集體反饋。使學(xué)生明白一共吃了幾份，就是這個蛋糕的幾分之幾。重點(diǎn)讓學(xué)生理解分子相加的道理。即2個加3個，是5個，也就是（課件演示示意圖）平均分的8塊不變，只把吃掉的2塊和3塊相加。補(bǔ)充完整板書+=設(shè)計意圖: 通過整數(shù)加法意義的遷移，引出分?jǐn)?shù)加法的意義；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生說一說，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。(2)還剩下這個蛋糕的幾分之幾？學(xué)生交流討論怎樣列式，重點(diǎn)指導(dǎo)一個蛋糕可以用8/8表示。板書：-=理解算理，并讓學(xué)生說算法：8個減去5個剩3個.（課件出示示意圖）（3）媽媽和爸爸吃的蛋糕比剩下的多幾分之幾？學(xué)生獨(dú)立列式計算，-= 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)和表示的實(shí)際意義說明計算道理。（4）議一議：怎樣計算分?jǐn)?shù)加減法？小組討論，全班交流。得出結(jié)論：分母相同時，分母不變，只把分子相加減。設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生去自主探討同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在解決問題（2）、(3)時讓學(xué)生們模仿解決問題（1）的方法，有時模仿也是孩子們很愿意去做的一件事，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。三、鞏固新知教材89頁練一練。學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固本課所學(xué)知識，交流想法和做法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題能力。四、達(dá)標(biāo)反饋五、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？哪些知識掌握還不扎實(shí)？應(yīng)該怎樣做？設(shè)計意圖：回顧整節(jié)內(nèi)容，提高總結(jié)能力，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。六、布置作業(yè)板書設(shè)計：簡單分?jǐn)?shù)加減法+= -=-=教學(xué)資料包教學(xué)精彩片段1、 (課件出示情境圖)學(xué)生觀察情境圖。(2)師問:通過觀察情境圖，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？生：把蛋糕平均分成8塊，媽媽吃2塊，爸爸吃3塊。師：媽媽吃著這塊蛋糕的幾分之幾，爸爸吃這塊蛋糕的幾分之幾？生：媽媽吃這個蛋糕的，爸爸吃這個蛋糕的。師：你認(rèn)為媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？為什么？同桌互相說一說自己的想法。同桌討論后，全班交流看法。生1：把蛋糕平均分成8塊，媽媽吃2塊，爸爸吃3塊，正好是5塊，5塊正好是這個蛋糕的。生2：媽媽吃2個，爸爸吃3個，一共正好是5個，所以是 。生3