第5課時 簡單分數加減法 教學內容：教材8889頁簡單分數加減法。教學目標：知識技能：會計算兩個同分母分數（分母小于10）的加法和減法。過程與方法：結合具體情境，經歷探索兩個同分母分數（分母小于10）加減計算方法的過程。情感態度與價值觀：在解決現實問題的過程中，體驗分數與日常生活的緊密聯系。教學重點：會計算兩個同分母分數（分母小于10）的加法和減法。教學難點：理解同分母分數（分母小于10）的加法和減法的算理。教學準備：多媒體課件學具準備：課件教學過程：一， 新課導入。談話導入：今天紅紅過生日，媽媽買來一個大蛋糕，我們來看看他們是怎樣分的？（出示情境圖）設計意圖：從孩子們身邊熟悉的生活情境導入，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系,同時也為學習新知做好鋪墊。二， 探究新知。1、觀察情境圖，說說從圖中你得到了哪些數學信息？（平均切成8塊。媽媽吃了2塊，占整個蛋糕的，爸爸吃3塊，占整個蛋糕的。）根據得到的數學信息，讓學生提出問題。設計意圖：讓學生搜集信息，整理信息，培養學生發現問題、提出問題的能力。2、解決問題(1) 媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？學生列式，板書:+=怎樣計算？學生同桌交流，集體反饋。使學生明白一共吃了幾份，就是這個蛋糕的幾分之幾。重點讓學生理解分子相加的道理。即2個加3個，是5個，也就是（課件演示示意圖）平均分的8塊不變，只把吃掉的2塊和3塊相加。補充完整板書+=設計意圖: 通過整數加法意義的遷移，引出分數加法的意義；培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生說一說，鍛煉了學生的語言表達能力。(2)還剩下這個蛋糕的幾分之幾？學生交流討論怎樣列式，重點指導一個蛋糕可以用8/8表示。板書：-=理解算理，并讓學生說算法：8個減去5個剩3個.（課件出示示意圖）（3）媽媽和爸爸吃的蛋糕比剩下的多幾分之幾？學生獨立列式計算，-= 啟發學生根據和表示的實際意義說明計算道理。（4）議一議：怎樣計算分數加減法？小組討論，全班交流。得出結論：分母相同時，分母不變，只把分子相加減。設計意圖：放手讓學生去自主探討同分母分數相加減的規律，培養學生自主探究的能力。在解決問題（2）、(3)時讓學生們模仿解決問題（1）的方法，有時模仿也是孩子們很愿意去做的一件事，培養學生遷移類推能力。三、鞏固新知教材89頁練一練。學生獨立完成，鞏固本課所學知識，交流想法和做法，進一步培養學生解決生活中實際問題能力。四、達標反饋五、課堂小結本節課你有什么收獲？哪些知識掌握還不扎實？應該怎樣做？設計意圖：回顧整節內容，提高總結能力，引導發現問題解決問題的能力。六、布置作業板書設計：簡單分數加減法+= -=-=教學資料包教學精彩片段1、 (課件出示情境圖)學生觀察情境圖。(2)師問:通過觀察情境圖，你了解了哪些數學信息？生：把蛋糕平均分成8塊，媽媽吃2塊，爸爸吃3塊。師：媽媽吃著這塊蛋糕的幾分之幾，爸爸吃這塊蛋糕的幾分之幾？生：媽媽吃這個蛋糕的，爸爸吃這個蛋糕的。師：你認為媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？為什么？同桌互相說一說自己的想法。同桌討論后，全班交流看法。生1：把蛋糕平均分成8塊，媽媽吃2塊，爸爸吃3塊，正好是5塊，5塊正好是這個蛋糕的。生2：媽媽吃2個，爸爸吃3個，一共正好是5個，所以是 。生3