焦距誦讀，落實感悟秋詞教學設計本篇課文是部編版七年級上冊課外誦讀部分的其中一篇詩文。結合初一學生正當邁入青春期的特點，充分把課堂誦讀、演繹部分交給學生。同時，也讓詩豪那樂觀向上，豪邁處世的情懷感染到學生。秋詞這首詩文內容淺顯，但內涵深遠，語言匠心獨蘊。詩里有個性的語言正符合本人所教授班級的個性化發展。古詩誦讀應關注其語言特點，幫助學生從口語變成規范用語最后變成學生有獨特感受的語言文學。這是學生肩負的責任和價值的體現。結合全班學生的特點，本次課程將依靠大量的語言實踐，經歷：正詩音解詩題通詩意悟詩情積詩文幾個階段，最終發展學生聽說讀寫的能力。教學工具:多媒體、PPT課件教學目標1、焦距正確、流暢、有節奏地誦讀2、落實感悟，整體感知作品的思想感情；3、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味；4、以誦讀積累千古名句為焦點，拓展閱讀。教學重難點：理解詩歌,體會詩情，愛上誦讀與積累教學過程:焦距誦讀，落實感悟課外詩歌誦讀秋詞一、歌曲導入，尋詩情同學們，初看大屏幕，是否發現中間位少了什么？下面跟著音樂，一邊跟老師做動作熱熱身，一邊猜一猜詩題吧！二、節奏誦讀，知詩律(一)AB大組競讀：1、本次比賽分為六個隊，隊員需要通過合作齊讀、合作答題、單人答題為全隊加分。單人答題加1分，合作答題加2分；當老師說出“加油吧，詩人”的口號所有的小詩人們需要立刻安靜、坐好；選出最佳詩人組合并頒獎。2、學生交流難學字詞。3、分節奏讀詞、讀詩總結：相同內容，不同節奏誦讀，效果也不同。讀詩詞，節奏很重要。（二）提醒學生七言律詩的韻律。秋詞自古/逢秋/悲寂寥,我言/秋日/勝春朝。晴空/一鶴/排云上，便引/詩情/到碧霄。三、了解方法，入詩情小詩人們，想要更深入的走進詩里，我們需要知曉一些小妙方：解詩題通詩意悟詩情。（一）解詩題1、 從秋詞這個題目中，我們可以知道哪些信息？生：交代了時間，寫了秋天的景象。（二）通詩意1、小組合作：結合注釋找出兩種對比的景象；（搶答）互相說說秋詞的意思。（小組推選代表開小火車說詩意）2、觀看翻譯動畫，跟讀并嘗試理解識記。（三）悟詩情1、破解情感“悲” 師范讀課文提問:自古以來人們每逢秋天就有一種什么情感？悲嘆、悲涼。為何會有這樣的情感呢？出示悲秋名句：秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜曹丕多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節柳永萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流。杜甫何處合成愁，離人心上秋吳文英發揮自身能動性，自覺自愿為全班情感誦讀，比評兩次，教師方評價選一加分總結：你看那愁字正是：心頭上的秋天啊！這幾句給我們描繪一幅幅空寂、蕭條的景象，所以秋天會“悲寂寥”悲嘆空寂、蕭條。2、破解意象“雁”劉禹錫筆尖輕輕一轉，斷然否定了前人的觀點，用了一個充滿感情的意向說明。這個意向是？師范讀最后兩句：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”，引導學生說出大雁。破解“排”大屏幕出示鶴沖云霄圖，感受那孤影一只的凌云鶴，因為有了一個字，便顯現出了非凡的氣勢。3、總結：作者表面上是寫大鶴雁在萬里晴空里振翅高飛，沖破云霄，其實是借大鶴表達出大詩豪劉禹錫字里行間那種豪邁的情感，昂揚的斗志。同時，他能把悲涼的秋，另辟蹊徑寫得這么生氣，一種樂觀的生活態度是不可缺的。那么劉禹錫為什么會有這樣的性情呢？說到底還是與他的性格、經歷有關。4、教師分享懂詩人小妙招“詩人小劇場”我們常說讀懂詩人才懂詩。那要讀到什么程度呢？老師就十分喜歡閱讀詩人的經歷，并自己改變成古詩，讓文字“活”起來，充滿感情與溫度。下面，讓我們一起走進老師改編的“詩人小劇場”（六個角色）“劉禹錫自幼好學精，通諸子百家。二十一歲就考中進士，二十三歲就當太子校書。真是前途一邊光明啊！”他有一個志向：“我要變革，去除朝中的貪官污吏。”然而他失敗了，就連皇帝都被迫讓位。劉禹錫當然那套魔掌，開始了長久的被貶生活。23年的貶謫從未把他的精神意志摧殘，他在此期間不僅寫下了本堂課學的秋詞，還有下學期將學習的陋室銘。之后他與白居易相遇了。白居易悲嘆：“亦知合被才名折，二十三年折太多；”劉禹錫回復“乘舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”“劉兄詩豪者也”似乎他倆的也隨著心中的那只大鶴，一起沖到了藍天之上。5、教師表演完后總結：想要全身心投入近詩里，需要調動三個要素聲音、動作、情感。6、小組抽簽，設身處地演繹詩人的詩情。7、師生合作交流8、師生穿插評價9、投票選出演繹出色的詩人組并加分。四、課堂練筆，解詩情1、本文作者的觀點是什么？生:我言秋日勝春朝。2、借白鶴的形象抒發豪邁樂觀之情的詩句是:生：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。3、鶴沖云霄中，從白鶴的形象中看出詩人怎么樣的情懷？生:樂觀、豪邁的情懷。五、評選最佳詩人1、頒獎2、分享感言與收獲六、拓展積累，愛詩詞1、觀看第三季詩詞大會總冠軍奪魁時刻，激發愛讀詩，愛積累的詩情。2、現場拓展相關名篇詩句，再次體會詩情。七、作業：希望同學能把今天在秋詞當中的所得變成鑰匙，去打開更多課外詩歌大門