秋詞教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教材、學(xué)情分析 秋詞是北師大版初中語文初一上冊第二單元的一首詩歌，作者劉禹錫。本單元主題是秋日擷英。這首詩是詩人被貶郎州司馬時(shí)所作。永貞元年（公元805年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運(yùn)動。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢力的強(qiáng)烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶。可貴的是，詩人在遭受嚴(yán)重打擊后，并沒有消沉下去。秋詞就是被貶郎州時(shí)寫的，從詩中可以看到，劉禹錫并沒有悲觀失望，而是一反常態(tài)，贊美秋天，給人一種昂揚(yáng)向上的信心。這與他多次被貶，多次抗?fàn)幍男愿袷且恢碌摹Ｓ捎趯W(xué)生生活閱歷尚淺，知識水平有限，可能很難把握作者所所寫之景（意象）及其所抒發(fā)的深沉而復(fù)雜的情感。這不僅是本課的教學(xué)重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，教師在這個方面應(yīng)加以點(diǎn)撥與引導(dǎo)。 二、 教學(xué)目標(biāo)1、感情讀文，了解情景交融的寫法。 2、領(lǐng)悟蘊(yùn)含在詩中的人生哲理。 2、 教學(xué)過程 （1） 導(dǎo)入：同學(xué)們：自古以來，許多文人墨客每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，杜牧的山行“霜葉紅于二月花”就是其真實(shí)的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領(lǐng)略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作秋詞（板書題目及作者）。 (2） 了解作者作品及寫作背景：（請同學(xué)們把從網(wǎng)上搜集到的有關(guān)知識述說出來然后總結(jié)） 1、作者：劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉百”。他的仿民歌竹枝詞，別開生面，對后世影響很大。有劉夢得文集40卷。 2、寫作背景（2） 讀古詩一讀：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏 要求學(xué)生標(biāo)出疑難字音并借助工具書自行解決 要求學(xué)生在詩歌中劃出節(jié)奏 二讀：結(jié)合注釋，讀明詩意 要求學(xué)生結(jié)合課下注釋或工具書了解詩意 遇有疑難問題可以在組內(nèi)交換看法 三讀：品析意象，讀出情感 要求學(xué)生在文中劃出所寫之景物有哪些，思考這些景都帶有什么色彩 （3） 學(xué)習(xí)詩句（4） 探究質(zhì)疑1、 自古以來，人們對于秋天有著怎樣的認(rèn)識和感受？2、 使詩人對秋天有著怎樣的超越古人的認(rèn)識？3、 作者對秋的獨(dú)特認(rèn)識，是通過怎樣的手法表現(xiàn)出來的？4、 詩人對秋的 這種獨(dú)特感受，表現(xiàn)了詩人怎樣的心態(tài)？5、 詩人為什么說秋天勝過春天呢？（用原文回答）6、 詩人通過什么景物來表現(xiàn)“秋日勝春朝”？7、 晴空一鶴排云上，詩人借鶴寄托了什么？8、 秋詞中哪一句詩體現(xiàn)了詩人的豪邁樂觀，抒發(fā)了詩人的遠(yuǎn)大志向？（5） 歸納提升（6） 悟一悟通過對全詩的學(xué)習(xí)，想一想，當(dāng)我們?nèi)松飞显庥隼щy和挫折時(shí)，我們能從詩人身上得到怎樣的啟示？(7） 全詩小結(jié)(8） 背誦古詩并檢測(9） 拓展延伸1、 關(guān)于秋天的詩句2、 出示秋詞其二讓學(xué)生背誦（10） 布置作業(yè)根據(jù)你對詩意的理解，把秋詞改寫成一段現(xiàn)代文