秋詞教學設計1、 教材、學情分析 秋詞是北師大版初中語文初一上冊第二單元的一首詩歌，作者劉禹錫。本單元主題是秋日擷英。這首詩是詩人被貶郎州司馬時所作。永貞元年（公元805年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運動。但革新遭到宦官、藩鎮、官僚勢力的強烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶。可貴的是，詩人在遭受嚴重打擊后，并沒有消沉下去。秋詞就是被貶郎州時寫的，從詩中可以看到，劉禹錫并沒有悲觀失望，而是一反常態，贊美秋天，給人一種昂揚向上的信心。這與他多次被貶，多次抗爭的性格是一致的。由于學生生活閱歷尚淺，知識水平有限，可能很難把握作者所所寫之景（意象）及其所抒發的深沉而復雜的情感。這不僅是本課的教學重點亦是難點，教師在這個方面應加以點撥與引導。 二、 教學目標1、感情讀文，了解情景交融的寫法。 2、領悟蘊含在詩中的人生哲理。 2、 教學過程 （1） 導入：同學們：自古以來，許多文人墨客每每見秋，或聊發贊美之情，杜牧的山行“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，馬致遠的天凈沙 秋思“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作秋詞（板書題目及作者）。 (2） 了解作者作品及寫作背景：（請同學們把從網上搜集到的有關知識述說出來然后總結） 1、作者：劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進士，又中博學宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉百”。他的仿民歌竹枝詞，別開生面，對后世影響很大。有劉夢得文集40卷。 2、寫作背景（2） 讀古詩一讀：讀準字音，讀清節奏 要求學生標出疑難字音并借助工具書自行解決 要求學生在詩歌中劃出節奏 二讀：結合注釋，讀明詩意 要求學生結合課下注釋或工具書了解詩意 遇有疑難問題可以在組內交換看法 三讀：品析意象，讀出情感 要求學生在文中劃出所寫之景物有哪些，思考這些景都帶有什么色彩 （3） 學習詩句（4） 探究質疑1、 自古以來，人們對于秋天有著怎樣的認識和感受？2、 使詩人對秋天有著怎樣的超越古人的認識？3、 作者對秋的獨特認識，是通過怎樣的手法表現出來的？4、 詩人對秋的 這種獨特感受，表現了詩人怎樣的心態？5、 詩人為什么說秋天勝過春天呢？（用原文回答）6、 詩人通過什么景物來表現“秋日勝春朝”？7、 晴空一鶴排云上，詩人借鶴寄托了什么？8、 秋詞中哪一句詩體現了詩人的豪邁樂觀，抒發了詩人的遠大志向？（5） 歸納提升（6） 悟一悟通過對全詩的學習，想一想，當我們人生路上遭遇困難和挫折時，我們能從詩人身上得到怎樣的啟示？(7） 全詩小結(8） 背誦古詩并檢測(9） 拓展延伸1、 關于秋天的詩句2、 出示秋詞其二讓學生背誦（10） 布置作業根據你對詩意的理解，把秋詞改寫成一段現代文