秋詞（其一）教學設計教學目標：1. 了解作者相關知識及詩歌創作背景，并讀準字音句讀，有感情地吟誦詩歌。2. 理清詩歌大意，明了詩人的寫作思路。3. 學習詩人面對挫折和逆境的人生態度。教學重點：學習詩歌的寫法，明白詩中意象的內涵。教學難點：理解作者的人生態度，從詩歌中得到啟示和感悟。教學課時：一課時教學手段：PPT課件，微課視頻，精品課堂錄課設備教學流程：一、關于“秋”導入部分：同學們，我們的家鄉安達是一個四季比較分明的城市，在四個季節中，你最喜歡哪個季節啊？（學生回答）我們曾經誦讀過很多首古詩了，同學們回憶一下，在古詩中出現的比較多的季節是哪個呢？（學生多數回答：秋季）在我們讀過的古詩中，秋天大多數時候是什么樣的？誰能根據記憶中深刻的詩詞來說說。（學生回答）確實是這樣，所以，“秋士悲”成為了古詩中常見的一種創作主題，古詩讀得多了，更是感覺秋天確實就是這個樣子，下面，同學們來一起看一個老師制作的微課小視頻，感受一下“秋愁”。（播放微課視頻）看完視頻之后，有沒有讓你覺得秋天是一個特別讓人悲傷的季節？（學生多數回答：有）那如果讓你現在也寫首詩描寫秋天，你會不會也寫得特別悲傷？老師聽到一些同學說不會，為什么呢？確實是這樣，老師經常和大家說寫作要有新意，要有自己的個性，那古代詩人中，有沒有這樣有個性的詩人寫下了獨特的作品呢？今天，我們就一起來學習秋詞（其一），一起欣賞一下古詩中與眾不同的秋天。（板書：題目）講授部分：2、 關于秋詞教學部分：（1） 秋詞初體驗每個人與一首詩，一篇文章相遇時都會有自己獨到的見解和感受，學習古詩，吟誦可以更好地幫助我們走近詩人，下面，老師先來根據自己的理解來給同學們示范朗讀一下這首詩，同學們在聽的過程中要做到明字音，知句讀，筆準備好了嗎？（老師示范朗讀）下面，請同學們根據自己對詩的認識來融入感情地吟誦這首詩，誰可以讀給大家聽聽？剛才同學們讀得都非常好，看來，同學們對這首詩都有了自己的初步理解，那誰能試試用一個“詞”來說說這首詩給你的初步印象？同學們都很用心地在讀這首詩了，老師也發現了同學們的困惑，這首詩的作者劉禹錫為什么會在秋天有這樣的感悟？他倒底經歷了怎樣的人生風雨呢？下面我們就來了解一下本詩的作者，走近詩豪劉禹錫。（板書：作者名字）（2） 作者二三事誰能根據你之前的積累向同學們介紹一下劉禹錫的相關情況？（學生介紹作者字、號、稱謂等基本知識。）看來這位同學之前比較喜歡劉禹錫這位詩人，那其他同學呢？我們之前的古詩積累中也背誦過劉禹錫的詩，誰能來試著背誦一首？詩好，慷慨大氣；背誦得也好，吐字清晰流利，劉禹錫不愧是詩豪啊，那他的一生是不是順風順水的呢？這首秋詞是不是他意氣風發時的作品呢？（課件展示：劉禹錫生平及本詩創作背景）同學們看上去有點震驚啊，的確，詩人不斷地遭遇坎坷、打擊，那這首詩表現了詩人什么樣的心境呢？下面，我們來進一步品讀一下這首詩。（3） 秋詞再品讀1. 請同學們根據詩側的注釋和詩下的鑒賞文字來理清思路，看看每句詩寫了什么。2. 一二句采用了什么樣的寫法？表現了詩人怎樣的心境？3. 這首詩表現了詩人怎樣的情緒？（4） 秋詞細咀嚼1.這首絕句中你最喜歡哪一句？為什么？2.詩人為什么在詩中用了“鶴”的意象？有何深刻涵義？三、關于“人生的秋天”拓展延伸：劉禹錫共寫作了兩首秋詞，一首寫秋景，一首寫秋色，共同奏響了詩豪不屈的人生戰歌。也給我們后人帶來了思考：如果，我們也遭遇了“人生的秋天”，我們應該用什么樣的態度，什么樣的心境去面對呢？同學們說得很好，那在我們學過的古詩文中，有哪些精彩的話語可以在遭遇“人生的秋天”時給我們帶來力量呢？（進行詩詞相關積累）4、 布置作業：1. 觀看老師制作的秋詞賞析微課視頻，寫下你對這首詩的進一步理解。2. 課外誦讀劉禹錫的詩元和十年自朗州至京戲贈看花諸君子及再游玄都觀，結合本課的學習，寫下自己的誦讀感悟。結束語：天地英雄氣，千秋尚凜然。詩豪雖作古，風骨猶未遠。孩子們，希望今后在遇到困難挫折的時候你能想想詩中那只排云而上的鶴，想想劉禹錫賦與我們的精神能量，就算生活以痛吻我，我們也一定會昂頭挺胸，大聲地，回報以不屈的靈魂之歌！這節課就上到這里，下課