秋詞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌；2、品味詩(shī)歌形象的語言；3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握詩(shī)意，體會(huì)情感。2、體會(huì)作者的用詞之妙。教學(xué)過程：一、 猜謎導(dǎo)入：出示：心頭上的秋天（打一字）何處合成愁，離人心上秋。文人墨客提到秋總是滿懷愁緒。請(qǐng)看（出示）：“東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。”這是惆悵、無奈之愁；“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”這是思念之愁；“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”這是離別之愁。但是有這樣一個(gè)人，他從不人云亦云，他總是獨(dú)辟蹊徑，他就是劉禹錫，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的秋詞二、誦讀，感知秋意1、學(xué)生結(jié)合屏顯拼音自讀，讀準(zhǔn)字音。2、明體裁，結(jié)合體裁特點(diǎn)讀準(zhǔn)節(jié)奏。3、點(diǎn)名朗讀，其它同學(xué)點(diǎn)評(píng)。4、學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞注釋，譯讀詩(shī)文。小組合作一人一句，再全班展示。三、品讀，感受秋氣1、提問：哪句詩(shī)直接點(diǎn)明作者對(duì)秋天的看法？屬于什么表達(dá)方式？2、從古至今，遷客騷人“逢秋悲寂寥”，詩(shī)人劉禹錫卻直言“秋日勝春朝”，從中你讀到了一個(gè)怎樣的劉禹錫？3、歸納：對(duì)比樂觀4、提問：詩(shī)人為什么覺得“秋日勝春朝”？你能用散文化的語言描繪一下詩(shī)中的景色嗎？（提示：運(yùn)用想象，多用形容詞。）5、議一議：“晴空一鶴排云上”中哪個(gè)詞你覺得用得最妙？ 四、美讀，感受秋韻1、晴空萬里，凌云白鶴，那是多有詩(shī)意的秋天呀。作者用極大的熱情謳歌了秋天的美好，讓人讀來不由對(duì)秋天心向往之，原來秋天不是“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，不是“萬里悲秋常作客”，更不是“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼”，而是秋高氣爽，詩(shī)情滿懷。秋天還有哪些美好的事物？老師收集了一些秋天的美圖，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞。拿上你的筆，仿照劉禹錫的“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，寫一句詩(shī)。提示：格式自由，突出秋的美即可。2、看來你們也是一個(gè)個(gè)潛伏的小詩(shī)人，和詩(shī)人一樣善于發(fā)現(xiàn)美。如此充滿自信豪情的詩(shī)句是詩(shī)人在什么時(shí)候?qū)懗傻哪兀空?qǐng)看背景介紹：寫作背景： 永貞元年（公元805年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場(chǎng)革新運(yùn)動(dòng)。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶。秋詞就是被貶郎州時(shí)寫的。3、此時(shí)作者的仕途并不順?biāo)欤銖脑?shī)中可有看到詩(shī)人的悲觀、消極、放棄、頹廢？其實(shí)被貶郎州只是第一步，劉禹錫后來一貶再貶，正如他自己所說“巴山出水凄涼地，二十三年棄置身”。介紹被貶郎州的故事。現(xiàn)在再來看看這只白鶴，你覺得它和詩(shī)人有關(guān)系嗎？7、小結(jié)：這正是劉禹錫被后人稱他為詩(shī)豪的原因。五、延讀，想象秋色劉禹錫被貶郎州同時(shí)寫下秋詞兩首，讓我們一起來欣賞另一首秋詞（其二）出示劉禹錫的秋詞（其二），學(xué)生分析其與本詩(shī)的異同。六、學(xué)生背誦詩(shī)歌，結(jié)束本課。板書設(shè)計(jì)：對(duì)比 樂觀托物言志新奇