七年級(jí)（上）課外古詩(shī)詞誦讀秋詞（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】秋詞（其一） 【課型】課外古詩(shī)詞誦讀指導(dǎo) 【課時(shí)】1課時(shí)【教材分析】秋詞（其一）是統(tǒng)編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀的第一首。該詩(shī)是劉禹錫的一首七言絕句，在這首詩(shī)中，作者直接贊揚(yáng)了秋天的美好，并借鶴飛沖天的景象，表現(xiàn)自己奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，情感強(qiáng)烈，意境優(yōu)美。【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)誦讀過(guò)許多優(yōu)秀詩(shī)文，能夠在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，并且對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)有了恰當(dāng)?shù)姆椒ê妥约旱囊?jiàn)解，有一定的詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，在七年級(jí)的詩(shī)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生要多閱讀詩(shī)歌，能夠大體把握詩(shī)意，能夠想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。基本能夠想象出詩(shī)句所描繪的意境，進(jìn)而去感受詩(shī)人的感情，同時(shí)，他們對(duì)詩(shī)文的朗誦也有一定的技巧和方法，能夠把詩(shī)歌的韻律美通過(guò)自己的聲音傳遞出來(lái)。能夠在誦讀的基礎(chǔ)上感受詩(shī)人的心境，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的深層意義。當(dāng)然，并不是每個(gè)學(xué)生都具有這樣的素質(zhì)和能力，學(xué)生也有差異的，所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重因材施教。【教學(xué)目標(biāo)】1.感受古代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。2.體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情懷，領(lǐng)悟詩(shī)詞中的意境。3.培養(yǎng)學(xué)生積累詩(shī)詞的習(xí)慣并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)意境創(chuàng)作詩(shī)詞的興趣和能力。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情懷，領(lǐng)悟詩(shī)詞中的意境感受古代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】如何理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的含義及表達(dá)的情感。【教學(xué)方法】朗讀法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、鑒賞品析法。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件 背景音樂(lè)鋼琴曲秋日的私語(yǔ)2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)詩(shī)詞，了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一 導(dǎo)入：學(xué)生背誦馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思，回答：在馬致遠(yuǎn)的眼中我們看到了怎樣的秋天？面對(duì)這樣的秋景，作者的心情是怎樣的？由悲秋引入課題板書：秋詞（一）劉禹錫1.背誦天凈沙秋思。2.學(xué)生簡(jiǎn)要分析詩(shī)詞主旨。由課內(nèi)詩(shī)詞拓展課外同一主題詩(shī)詞。二 學(xué)習(xí)秋詞讀一讀1.自由朗讀三遍詩(shī)詞。2.提問(wèn)：在這首詩(shī)中你讀出了怎樣的感情?具體是從哪一句感受到？3.作者對(duì)秋天的喜愛(ài)是用什么方式引發(fā)的？教師明確朗讀要求：第一遍讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句;第二遍讀注意句子內(nèi)部的停頓，讀出韻味；第三遍結(jié)合注釋及助讀感受詩(shī)人的情感。板書：喜愛(ài) 秋1.自由朗讀。2.學(xué)生范讀，品析朗讀的感情基調(diào)。3.齊讀詩(shī)詞，體會(huì)感情。4.學(xué)生賞析“我言秋日勝春朝”的情感和寫法。“書讀百遍其義自見(jiàn)”通過(guò)熟讀鑒賞詩(shī)詞。說(shuō)一說(shuō)1.談?wù)勀銓?duì)秋天和春天有什么感受？2.古人為我們留下了不少關(guān)于秋天和春天的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們交流。3.知人論世了解詩(shī)人的經(jīng)歷和遭遇學(xué)習(xí)“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，感悟詩(shī)詞的主旨。 教師引導(dǎo)落實(shí)強(qiáng)調(diào)板書：樂(lè)觀豪邁借鶴喻己1.學(xué)生各抒己見(jiàn)表達(dá)對(duì)秋天或春天的不同感受。2.交流春、秋的詩(shī)句3.賞析意境，感悟“鶴”的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)人的樂(lè)觀和豪邁之情。1.學(xué)習(xí)通過(guò)“知人論世”鑒賞詩(shī)詞的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生積累詩(shī)詞的習(xí)慣。悟一悟1.當(dāng)劉禹錫遇到腸斷天涯，孤獨(dú)漂泊的馬致遠(yuǎn)，他會(huì)如何勸慰？2.在人生路上，當(dāng)你身處逆境時(shí)，你會(huì)用誰(shuí)的那一句詩(shī)來(lái)勉勵(lì)自己？教師引導(dǎo)落實(shí)強(qiáng)調(diào)1.學(xué)生自由發(fā)言。2.積累勵(lì)志詩(shī)句。1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)秋詞（一）給我們的人生啟示。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞的能力。寫一寫1.詩(shī)人是通過(guò)吟詩(shī)作詞來(lái)抒情言志的，藝術(shù)家們又是通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)抒發(fā)情感的。播放一段音樂(lè)，學(xué)生靜心傾聽感受作品情感，描繪意境。2.創(chuàng)作簡(jiǎn)短的詩(shī)歌。三 小結(jié)。背誦秋詞（一）。四 作業(yè)：以秋日的私語(yǔ)為題寫一首詩(shī)，詩(shī)歌形式不限。教師引導(dǎo)落實(shí)強(qiáng)調(diào)1.學(xué)生聽音樂(lè)感受情感，想象意境。2.學(xué)生在音樂(lè)聲中描繪意境。3.學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)句并展示成果。4.背誦詩(shī)詞。1.讓學(xué)生領(lǐng)悟不同的藝術(shù)鄰域在表達(dá)情感上是相同的。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)意境創(chuàng)作詩(shī)詞的興趣和能力