秋詞劉禹錫教學目標:1. 掌握有關文學常識。2. 掌握學習詩歌的方法，感受詩歌的思想感情。 3. 學習作者不怕困難，高昂進取的精神。4. 背誦默寫全詩。教學重點：掌握學習詩歌的方法，感受詩歌的思想感情。教學難點：學習詩歌的方法教學時間：一課時教學過程：一、 激趣導入：自古以來，文人墨客每每見秋，或直抒贊美之情：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”或悲嘆蕭涼悲傷之感，“枯藤老樹昏鴉，斷腸人在天涯”。即使是同樣寫葉，有人說“霜葉紅于二月花”，有人說“無邊落木蕭蕭下”。不同的人不一樣的心境給同樣的物著上了不一樣的色彩。今天我們再來學習一首寫秋的詩歌，感受唐代詩人劉禹錫對秋的理解與感悟。二、 作者作品簡介：劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進士，又中博學宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”。他的仿民歌竹枝詞，別開生面，對后世影響很大。有劉夢得文集40卷。秋詞是詩人被貶朗州時寫的，時年34歲。三、 初讀詩歌，讀準字音，把握節(jié)奏，疏通句意。四、 再讀詩歌，品味詩意：1、為什么詩人認為“秋日勝春朝”？詩人描繪了一幅怎樣的畫面？2、“排”字是什么意思？有什么表達效果？3、這是一只怎樣的鶴？這只鶴寄寓了詩人怎樣的情感？五、當堂檢測：1、你認為這首詩最可貴的是什么?2、“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”采用了 寫法，采用了 的表達方式，表明了詩人 的觀點。3、下列理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵?） A、秋詞描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。B、這首詩采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出作者對秋天的獨特感悟。C、這首詩通過對秋景的描寫，體現(xiàn)了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調。D、這首詩抓住一鶴凌云這一事物進行描繪，展現(xiàn)了秋高氣爽，萬里晴空，白云飄浮的開闊景象，體現(xiàn)了激越向上，積極樂觀人生態(tài)度。六、背誦詩歌，拓展閱讀秋詞其二：(1)這兩首詩都描寫了秋天，但各有側重，請從思想內容上找出它們的不同之處。(2)這兩首詩都提到了春天，那么作者對春的感情評價是否一致？為什么？七、課堂小結