秋詞教學設計一、教材、學情分析秋詞是北師大版初中語文初一上冊第二單元的一首詩歌，作者劉禹錫。本單元主題是秋日擷英。這首詩是詩人被貶郎州司馬時所作。永貞元年（公元805年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運動。但革新遭到宦官、藩鎮、官僚勢力的強烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶。可貴的是，詩人在遭受嚴重打擊后，并沒有消沉下去。秋詞就是被貶郎州時寫的，從詩中可以看到，劉禹錫并沒有悲觀失望，而是一反常態，贊美秋天，給人一種昂揚向上的信心。這與他多次被貶，多次抗爭的性格是一致的。由于學生生活閱歷尚淺，知識水平有限，可能很難把握作者所所寫之景（意象）及其所抒發的深沉而復雜的情感。這不僅是本課的教學重點亦是難點，教師在這個方面應加以點撥與引導。二、 教學目標1. 感情讀文，了解情景交融的寫法。2. 領悟蘊含在詩中的人生哲理。三、教學過程（一）導入： 同學們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作秋詞（板書題目及作者）。(二）了解作者作品：（請同學們把從網上搜集到的有關知識述說出來然后總結） 劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進士，又中博學宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉百”。他的仿民歌竹枝詞，別開生面，對后世影響很大。有劉夢得文集40卷。（三）自主探究：一讀：讀準字音，讀清節奏要求學生標出疑難字音并借助工具書自行解決要求學生在詩歌中劃出節奏二讀：結合注釋，讀明詩意要求學生結合課下注釋或工具書了解詩意遇有疑難問題可以在組內交換看法三讀：品析意象，讀出情感要求學生在文中劃出所寫之景物有哪些，思考這些景都帶有什么色彩（四）展示評價一讀：在學生自讀展示2-3遍后的基礎上泛讀明確聽讀要求指名學生或小組朗讀二讀：出示幻燈片檢驗學生掌握字詞情況三讀：出示“意象”釋義幻燈片引導學生通過意象體悟作者情感適時出示本詩創作背景，引導學生知人論世要求學生帶感情朗讀播放視頻錄音兩遍（五）達標檢測1基礎題字音，重點字義，作者簡況（見幻燈片）2.達標題（1）作者為什么要寫古人對秋的感受？ （2）“自古逢秋悲寂寥，我言秋色勝春朝。”采用了什么手法？表露了劉禹錫怎樣的心境？（3）借景抒情的句子是哪一句？詩人在詩中借沖天而上的“鶴”，抒發了什么感情？板書設計 秋詞劉禹錫頌秋 激越向上感懷 充滿活力