發揮聯想和想象專題語 言 的 潛 能之 詞語組合活動目的1.培養課外學習語文的興趣，養成隨時積累語言素材的習慣。2.連詞成句、欣賞詩句、填寫歌詞，樹立“學以致用”的學習觀。3.在活動中感受語言的魅力、培養聯想能力。活動重點連詞成句、欣賞詩句、填寫歌詞，樹立“學以致用”的學習觀。活動難點欣賞并用精當的語言欣賞、評析詩句，填寫歌詞。活動過程一、準備工作1.觀視頻，感受語言的魅力（言之有力）2.小游戲問句：什么是 ？答句：是 。前后兩位兩位同學合作，在互不知情的情況下分別寫問句和答句。學生寫作后教師組織交流 歸納總結語言的潛能之一看似陌生的詞語，我們將它們組合在一起，產生了一種奇異的效果，我們在尋找它們之間聯系的時候，想象力得到了充分的張揚。活動過程二、探尋規律（言之有體）1詩句欣賞（一）零碎的詩句,是學海中的一點浪花罷;然而他們是光明閃爍的,繁星般嵌在心靈的天空里。冰心 繁星四九請思考“詩句”和“繁星”之間的聯系。2詩句欣賞（二）試 驗 席慕容他們說在水中放進一塊小小的明礬就能沉淀出 所有的渣滓那么如果如果在我們的心中放進一首詩是不是也可以沉淀出所有的 昨日請思考：“詩”和“明礬”之間的聯系。活動過程三 比較欣賞（言之有序）1. 剔除偶然性用“牛奶”、“天使”、“魔法棒”三個詞語連綴成一段話。順序可以調整。2.比較欣賞（言之有物）創意動畫媽媽的秘密請思考：在動畫中，三個詞語是如何組合在一起的？歸納總結語言的潛能之二：語言有自己的個性，語言之間就存在著距離，有意義的必然的有序的組合。活動過程四 拓展運用（言之有情）1. .歌詞欣賞、填寫歌詞母親你入學的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的(那)三鮮餡，有人(他)給你包；你委屈的淚花，有人給你擦。啊,這個人就是娘，啊,這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家。啊,不管你走多遠，無論你在干啥，到什么時候也離不開，咱的媽。你身在(那)他鄉住，有人在牽掛；你回到(那)家里邊，有人沏熱茶；你躺在(那)病床上，有人(他)掉眼淚；你露出(那)笑容時，有人樂開花。啊,這個人就是娘，啊,這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家。啊,不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘，咱的媽。3.用適當的詞語替換文中的歌詞。你 ，有人 ；你 ，有人 ；你 ，有人 ；你 ，有人 。啊,這個人就是娘，啊,這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家。歸納總結語言的潛能5