作文教學之創新思維訓練一、設計思路：許多同學一談起寫作就感到言窮意盡，覺得沒有什么可以寫的。其實，這很大程度上是由于創新思維窮乏的原因導致的，所以致力于創新思維的訓練是提高學生寫作能力的一條重要的途徑。本設計，將從聯想和想像能力的訓練、多種思維方式的訓練幾個方面訓練學生在寫作中的創新思維。力求把教師的講解點撥與學生的感悟寫作有機地結合起來，對作文訓練起到根本性的促進作用。二、教學目標：1、通過一些有趣的問答，讓學生輕松愉快地明白什么是思維定勢，同時了解創新思維對于作文的重要性；2、通過對學生進行聯想和想像能力以及多種思維方式的訓練，讓學生初步了解如何把創新思維的訓練和寫作能力的培養有機地結合起來。3、充分體現新課標“以學生為主體”的思想精髓，讓學生在教師的輕盈的引導下，漫步在創新的作文殿堂，感悟到美妙的個人創新和集體創新的無窮樂趣。三、教學重難點：1、重點：對學生創新思維能力的訓練和指導。2、難點：對學生創新能力的把握和引導。四、教學方法：問答法、講授法、討論交流法、多媒體教學法五、教具準備：作文課件和投影儀設備六、教學教程：（一）、課題引入：師：同學們，你們在寫作過程中遇到過這樣的問題嗎？（展示課件第1頁）1、不知道寫什么（感覺到寫作素材枯竭）2、不知道怎樣寫（感覺到寫作方式單一）師：結果勉強寫出來，文章千篇一律，沒有特色，沒有新意，也就沒有生氣。師：為什么會出現這樣的現象呢？師：對，這些都是原因，但還有一個重要的原因是：思維定勢，創新能力不夠。（展示課件第2頁）師：創新思維與寫作的關系：1、創新是作文魅力的原始支點；2、創新是寫作動力的源泉；3、作文的意義就在于讓人類的情感永遠鮮活而生動著。師：下面讓我們通過兩個問答游戲來檢測同學們的思維狀況。（展示課件第3頁到第4頁）問答游戲：（學生回答后教師分別予以簡單的闡述）A、袋子里裝有紅豆和綠豆，張大爺將袋子里的豆子倒在地上，紅豆和綠豆一下子就自然的分開了。這是為什么？（1）、紅豆和綠豆分別被粘成了紅豆餅和綠豆餅，所以兩塊餅一下子就自然分開了。（2）、袋子里的紅豆和綠豆分別只有一顆，所以倒出來時一下子就分開了。思維定勢點：認為既然是袋子，里面裝的豆子自然比較多,自然是混在一起的。B、5歲的小明從未見過他的爸爸，他的爸爸是某邊防部隊的軍官。一天，小明跟隨媽媽去汽車站接爸爸，汽車一到，車上走下來三個軍官模樣的人，小明一眼就認出了誰是爸爸。這是為什么？（1）、車上走下來的三個軍官中，有兩個是女的，那位男士自然是小明的爸爸。（2）、他的爸爸負了傷，這是他的媽媽事先告訴他的。思維定勢點：小明的爸爸是男的，所以三個軍官也是男的（二）、新課內容：師：好，同學們已具備了初步的創新思維能力，本節課我們將繼續對同學們的創新思維能力加以訓練。（展示課件第5頁）新課內容：一、聯想和想象能力的訓練二、多種思維方式的訓練逆向思維能力的訓練；發散思維能力的訓練。1、聯想和想象能力的訓練（展示課件第6頁到第7頁）師：聯想和想象力是科學的翅膀，無論是自然科學還是社會科學都少不了它。如何在作文時培養聯想和想象力，是我們要研究的一個重要課題。比如：把紅色想象成“火”, 把白云想象成“棉花”, 把火車想象成 “蛇”, 把鮮花想象成“少女”, 把人流想象成“長河”師： 這種能力鍛煉可增強作文的感染力,使語言生動、有趣而富有文學色彩和詩意。學生練習：把下列詞語聯系起來，并把它們用一段話描述出來：（1）、月亮、香煙、大學、布鞋。月下父母心月亮高懸在天空清輝向大地訴說著情衷樹上的鳴蟬無止地嘶叫聲聲叩擊著父親愁悶的心胸一支香煙躺在父親的指中條條煙龍嬉戲著他的鼻孔孩兒大學費用的艱難讓他心里載滿了沉重慈祥的母親無語在屋中手里的針線把兒遠足的布鞋細細兒 細細兒縫不久 孩兒就將離去只愿 把對孩兒的思念深納在心中（2）、“天空”和“茶”。（天空大地飛機場茶樓茶）我是一名飛行員,某一天,我在蔚藍的天空中翱翔后，穩穩地把飛機降落到了大地上，當我走下弦窗時，我略微感覺有些累。于是，我來到飛機場附近的一家茶樓里，要了一杯綠茶，躺在松軟的歐式沙發里，透過茶樓的隔音玻璃，遙望著藍天白云，美滋滋地喝了起來。哦，“天空”和“茶”，我的所愛。師：所以，同學們平時在寫作練習時應大膽地去寫，不要拘泥于內容和體裁，要多寫一些散文和詩歌，因為這兩種文體最能提高我們聯想和想象的能力。 2、多種思維方式的訓練師：葉圣陶指出，語言訓練和思維訓練并舉。因此，在作文時，我們要有目的地進行多種思維方式的訓練，這樣才能激發我們的創新思維。（1）、逆向思維能力的訓練（展示課件第8到第9頁）師：逆向思維就是“打破常規”，就是“不走尋常路”，就是“反其道而行之”，就是“標新立異”。逆向思維往往能使文章見解新穎，個性特征突出。學生練習：用逆向思維法評點下述觀點，并創新立意。（1）、“走自己的路，讓別人去說吧！”有人拿“走自己的路，讓別人去說吧”作為擋箭牌，固執己見，我行我素，聽不進別人的意見。（2）、“做一天和尚撞一天鐘。”既然做了和尚，就要干好本職工作 撞好鐘，也就是要在其位謀其職，不能占著茅坑不拉屎。（3）、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”良藥裹上糖衣人們更愛吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，猶如春風化雨，更能讓人心悅誠服。師：逆向思維對于寫出創創新作文是一條有效的途徑，在日常生活中我們要有意識地加強這方面的訓練。（2）、發散思維能力的訓練（展示課件第10頁到第11頁）師：任何事物都有著多方面的屬性，所以我們在寫作中描述事物要善于從多角度、多方位進行思維，而不能一條路走到黑。這就是創新思維中的另一個重要組成部分發散思維。比如：、哭和笑本是痛苦和歡愉的表現，但有時哭卻是笑，笑卻是哭，不是有“秀才落榜笑是哭，新娘上轎哭是笑”之說嗎？、同樣面對春景，有人高歌“春色滿園關不住”，也有人低吟 “流水落花春去也”。、同樣面對秋景，有人只見“寂寞梧桐，深院鎖清秋”的凄婉，有人卻現“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的曠達。學生練習：（1）、“萬綠叢中一點紅”，運用發散思維想象多幅畫面，然后用語言描述畫面。、在一片蔥郁樹林的映襯下，一輪紅日冉冉升起。、在廣闊無垠的大草原上，有一個項戴紅領巾的小姑娘。、一池蘆葦叢中有一只紅蜻蜓在點水。、蒼松翠柏之間，有一只丹頂鶴在休憩。（2）、以雪為題，運用發散思維，寫出至少三個不同的立意。、贊美雪的潔白無瑕，一塵不染。、人往高處走，可雪卻從高空落下，擁抱大地，贊美它滋潤萬物的精神。、批評雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封，千山枯寂萬物蕭條。、鞭撻雪的虛偽怯弱，以潔白的外衣掩蓋世間的罪惡。師：由于客觀事物具有多方面的屬性，所以，同學們在寫作時要考慮到多種因素，想象到各種可能，甚至包括某些人以為可笑的想法。而思維發散的過程，就是發現事物的新領域、新因素的過程，就是創新過程。師：結束語（展示課件第12頁）在作文練習中除了以上幾種創新思維能力的訓練外，我們還應注重橫向思維、縱向思維等其它思維方式的訓練，以提高思維的質量，激發出寫作的欲望，從而在創作中敢于放言高論，大膽創新，而不致于千人一面，萬人一腔。當然，僅僅一節課并不能就把你的創新思維激發出來。創新思維的開啟和運用需要我們在日常生活中面對任何一件事情都要試著去克服思維的定勢，同時努力地用創新的意識去發現事物那最獨特的一面。生：齊誦“誘導語”。我思，我想；我能，我行；我寫作，我創新，我快樂。（三）、作文練習老師將一支粉筆折成兩截，而后丟到地上。要求：根據老師的動作，充分發揮想象，運用多種思維方式寫一篇短文，題目自擬