第一課時 認識幾分之一 教學內容：教材7981頁認識幾分之一教學目標：知識與技能:初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。過程與方法:結合具體情境和操作活動，經歷由生活經驗到認識簡單分數(shù)的過程.情感態(tài)度與價值觀：感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。提高學習新知識的興趣。教學重點：認識幾分之一，了解分數(shù)的含義。教學難點：會用幾分之一表示圖形的一部分，理解整體與部分之間的關系。教學準備：多媒體課件，長方形紙，彩筆。學具準備：課件，若干張長方形紙 彩筆教學過程：一、情境導入。1、今天，迷糊老師帶來三種水果要分給小豬豬、小菲菲、小呆呆三人吃，（課件出示）咱們先看看帶來的第一種水果是什么？（課件出示6個蘋果）迷糊老師分了幾次，他們三個都說分的不公平，誰能幫迷糊老師分一分？學生回答時，要強調說出分的過程和方法。(把6個蘋果平均分成3份，每份2個，及每人分2個蘋果)2、課件出示第二種水果（3個梨）提問：誰來幫迷糊老師分第二種水果？應該怎樣分？每人分幾個?3、課件出示（一個西瓜）提問:可現(xiàn)在只有一個西瓜，我們應該怎樣幫迷糊老師來分呢？（把西瓜平均分成3塊，每人一塊）4、2個蘋果，1個梨都可以用一個數(shù)字來表示，一塊西瓜應該用哪個數(shù)來表示，教師直接告訴學生今天我們就來探討這個問題板書：（分數(shù)的初步認識）5、學生回顧剛才分水果時，用到了哪個詞（平均分）板書：平均分學生討論交流什么是平均分？(一樣多、同樣多)設計意圖：用學生們喜聞樂見的動畫人物和已有的整數(shù)除法知識來引入課題，激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力，也強化了對平均分的理解。明白當不能用整數(shù)表示一個物體時，還可以用到今天所學的知識分數(shù)。二、探究新知。1、分桃子多媒體課件出示情境圖觀察情境圖，讓學生把三幅圖用故事的形式講給大家。先觀察，再指名講，師指出生活中說得“一半”也可以說是二分之一，讓學生再列舉出一些生活中可以用二分之一表示的事物。設計意圖：利用多媒體課件，結合具體情境，認識一半就是二分之一。感受日常生活中的分數(shù)。2、分食品課件出示例1中的盤中食品和問題：把盤中的三種食品平均分給2人，每個人分到多少？學生讀題，思考后，同桌互相交流自己的分法？然后說給大家聽。（當有學生回答出每人分到這盤食品的二分之一時，老師要及時給予表揚，鼓勵他說一說自己的想法。）師引導學生得出：全部的二分之一就是2個桃子、1盒牛奶和二分之一塊月餅。設計意圖：學生在獨立思考，交流的過程中體會分數(shù)的含義。對于每個人分得的結果，同學們還是很容易得出結論，只是每份中2個桃子、1盒牛奶和二分之一塊月餅正好是全部食品的二分之一，對于個別學生來說還是有些難度.需要老師一步步引導。提問：前面情境圖中兩個小朋友平均分幾個物體？這一次兩個人平均分的是幾個物體？根據回答明確平均分的這個整體可以是一個物體也可以是多個物體，所以我們敘述時一定要說清是誰的二分之一。提問：如果把盤中的食品平均分給4個人，每人應分到多少？（讓學生充分感受平均分和分的份數(shù)，對學生及時給予鼓勵）讓學生舉出一些生活中用到分數(shù)的例子（當學生舉出正確例子后，教師一定帶領學生鼓掌表揚）。設計意圖：學生在獨立思考，交流的過程中體會分數(shù)的含義。讓學生通過觀察、比較、分析得出整體可以是一個物體也可以是多個物體，為以后解決實際問題打下基礎。通過舉例子，讓學生感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習新知識的興趣。3、做一做（1）讓學生拿自己準備好的一張長方形紙，把它平均分成2份，并把其中的一份涂色，看誰做得又快又漂亮，同桌或前后桌可以互相展示。學生獨立操作。然后展示，說一說自己的做法。（表揚有個性化做法的學生，并展示給大家看）總結出：雖然大家的分法不同，但都是把一張紙平均分成2份，涂色部分都可以用二分之一表示。板書：（二分之一記作）重點介紹1/2的書寫。（通常先寫中間橫線，再寫下面數(shù)字，最后寫上面數(shù)字）（2）再把一張長方形紙平均分成3份，并把其中的一份涂色。做完后交流做法后，然后討論為什么分法不同，卻都可以用三分之一來表示。學生獨立完成，交流做法。然后在教師引導下，自己總結原因。教師板書三分之一的寫法和讀法。板書：（讀作三分之一）（3）把一張紙平均分成4份，并把其中的1份涂色，做完后交流做法和想法。（4）根據剛學的知識，再幫迷糊老師把西瓜重新分分？看每人分到多少?用分數(shù)表示出來。(把這個西瓜平均分成三份，每人得到一份，也就是每人得到西瓜的三分之一)設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生自己動手，體驗學習的快樂，在交流個性化做法中培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，使學生逐步清晰建立幾分之一的表象，初步理解分數(shù)的意義。三、鞏固新知。教材81頁試一試和議一議。放手讓學生自己去做，自己寫出分數(shù)，獨立思考后交流自己的看法，提示學生結合平均分的操作活動加以說明，然后在教師引導下理解表示平均分得份數(shù)，使學生逐步清晰建立幾分之一的表象，初步理解分數(shù)的意義。四、達標反饋。1、填空（1）八分之一寫作（ ）、六分之一寫作（ ）.(2)把一根1米長的木棒平均分成（ ）份，每份是它的（3）把一塊蛋糕平均分給5個小朋友，每個小朋友分得這塊蛋糕的（ ）。2、判斷（1）把一張紙分成4份，每份是這張紙的。 ( )（2） 一個蘋果，平均分的份數(shù)越多，每份就越大。（ ）五、課堂小結這節(jié)課你學到了哪些知識？能不能在生活中得到應用?進一步激發(fā)學生的數(shù)學思考，進一步讓學生把學到的數(shù)學知識運用得到生活中去。六、布置作業(yè)。板書設計:分數(shù)的初步認識平均分一半也就是二分之一二分之一 記作： 讀作：三分之一教學資料包