杞人憂天教學(xué)設(shè)計教材及學(xué)情分析：本單元所選幾篇課文分別是童話、詩歌、神話、寓言，教師要引導(dǎo)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生“換一種眼光看世界”。本文是一則寓言，有深刻的寓意。可調(diào)動學(xué)生已有的知識積累，做到“溫故而知新”。盡管學(xué)生初學(xué)文言文，需要教師適當(dāng)點撥，但是教師依然要把主動權(quán)還給學(xué)生，不可越俎代庖。并且，教師要在高效駕馭文本的基礎(chǔ)上，盡可能多地為學(xué)生搭建展示自我、張揚個性的舞臺。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文，積累崩墜、憂、曉、若、屈伸、中傷等詞語。2、通過反復(fù)誦讀理解寓言內(nèi)容,分析寓意，得到啟迪。3、理解杞人憂天 的含義，對憂愁能辯證地看待。教學(xué)重難點：1、重點：指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析寓意，得到啟迪。2、難點：訓(xùn)練各種能力，引導(dǎo)學(xué)生“換一種眼光看世界”。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課左傳魯莊公七年，有這樣的記載:某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然天空中下起了流星雨。流星雨砸到了杞國一帶，落星砸毀了半個國家，房屋焚燒，大火連燒了三個月。經(jīng)歷過此事的人，總是害怕天再塌下來，于是列子寫下了這樣一個富有啟發(fā)的寓言故事杞人憂天。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)杞人憂天這篇寓言故事。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文，積累崩墜、憂、曉、若、屈伸、中傷等詞語。2、通過反復(fù)誦讀理解寓言內(nèi)容3、理解杞人憂天 的含義，對憂愁能辯證地看待。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。三、檢查預(yù)習(xí)效果1、簡介列子 列子列子（ ），又名（ ），鄭國人，（ ）前期道家學(xué)派著名的代表人物，思想家、寓言家和文學(xué)家。列子(本人與弟子)著有列子，列子，道教經(jīng)典著作之一，在漢代以后已有所散失，現(xiàn)存（ ） 篇天瑞、黃帝、周穆王、仲尼、湯問、力命、楊朱、說符。其中愚公移山、杞人憂天、 等膾炙人口的寓言故事，可謂家喻戶曉，廣為流傳。 2、讀準(zhǔn)字音杞（ )人躇( )步跐( )蹈舍( )然中( )傷 日月星宿（ ）宿（ ）舍 住一宿（ ） 充塞 ( ) 瓶塞（ ）邊塞（ ）四、自主合作探究，理解寓言內(nèi)容活動一：讀疏通文意1、教師配樂范讀，出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）明確節(jié)奏（3）讀出情感。課件展示：重點字音和重點句子的節(jié)奏：（1）又 有 憂 彼 之 所 憂 者，因 往 曉 之。（2）日 月 星 宿，亦 積 氣 中 之 有 光 耀 者。2、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，明確節(jié)奏。3、全班齊讀。4、分角色朗讀：三人一組，分別扮演陳述者、杞人和嘵之者，體會該用怎樣的語氣來讀。杞人憂慮、恐懼；嘵之者真誠、耐心勸導(dǎo)。5、學(xué)生展示朗讀，教師評價并總結(jié)。6、用現(xiàn)代漢語講述寓言故事活動二：想大膽發(fā)現(xiàn)1杞人“憂”什么呢？“憂”到什么程度？明確：天地崩墜、廢寢食2、討論：杞人的憂有沒有必要？教師提示：天崩地墜發(fā)生了嗎？教師小結(jié)：對于不會發(fā)生的或毫無根據(jù)的事沒有必要憂慮，而讓自己陷在一個牢籠中。3、嘵之者是怎么為他解憂的？教師提示：嘵之者勸了幾次？每當(dāng)杞人提出新的憂慮時，他的態(tài)度是怎樣的？4、在嘵之者耐心的勸導(dǎo)下，達到了什么效果？5、小故事，大道理：讀了這則寓言，你懂得了什么道理？活動三：辯換種眼光看世界從今天的天氣狀況看，我們應(yīng)不應(yīng)該“憂天”？為什么？五課堂檢測課堂檢測1.給加點字注音身亡所寄( ) 亦不能有所中傷( ) 躇( )步 跐( )蹈 其 人舍( )然大喜2解釋詞語意思：憂天地崩墜( ) 天果積氣( )只使墜( ) 因往曉之( )身亡所寄( ） 積( )塊耳 人舍( )然大喜 在天中行止( )3.翻譯句子（1）若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞（2）杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。4.這則故事揭示的道理？5.虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。這則故事揭示的道理？六、課堂小結(jié)其實，杞人憂天似的做法大可不必，但生活大小小的煩惱憂愁也在所難免，如何更好的化解憂愁，笑對人生？相信大家通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)會有所感悟和啟迪。7、 布置作業(yè)：杞人和曉者看到現(xiàn)代社會“戰(zhàn)火紛起、境惡化、人口急增、旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)、交通事故、過度抽取自來水，造成地面塌陷”等現(xiàn)象，深感責(zé)任重大，憂郁之心漸長。當(dāng)他們又一次相遇時，他們卻共同訴起了各自的憂愁。請你展開你的想象，以杞人憂天后傳為題，寫一篇300字左右的小作文。板書設(shè)計杞人憂天杞人-憂曉之者-解憂寓意：不要為沒必要或毫無根據(jù)的事情擔(dān)憂