杞人憂天教學設計學習目標：1.流利朗讀課文，準確翻譯，概括寓意。2.了解寓言特點，以及故事蘊涵的深刻寓意，從中接受教育。3、有效訓練學生的想象、表達、表演等能力，喚醒學生的發現意識。4、滲透必要的情感熏陶。學習重難點：閱讀寓言的方法學習內容 學習任務請閱讀 頁到 頁，完成學習任務單 題如有困難借助微課助學。學習步驟：1、 導入看一段視頻，要專注認真，寧靜專一，這能體現你們的學習態度。看完后告訴我，你明白了什么道理？這就列子中的伯牙絕弦的故事，從中得到了成語高山流水。今天我們再學習一篇列子中的寓言故事。-杞人憂天 2、 檢查預習1、寓言定義寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結構簡單卻極富表現力。2.鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。主題思想大多借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大杞人憂天。3.故事情節的虛構性，主人公可以是人，也可以是物。4.常用手法：比喻、夸張、象征、擬人等5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一個故事里，讓人從中領悟到一定的道理。3、 我的疑惑你還有不理解的字、詞、句或其他問題嗎？先請同學幫忙，合作解決，大家都不理解的提出來跟老師交流。今天讓我們帶著這個疑問來學習這篇寓言。學習新知（聽讀 寓言）1、 讀故事 1、 學生齊讀故事，讀對字音，讀準節奏2、 讀后思考寫了什么故事?讀出由憂到喜的變化3、 分角色朗讀。請我們班熱愛表演的兩位同學上前臺來對話。再推薦一位讀旁白。4、 再擴大范圍 123組當杞人，其余當曉之者。省去旁白，直接對話。（同學們說一說。杞人為何憂？憂到什么程度？開導他的人是如何開導他的？什么結局？）二、理情節 板書 - 三憂 三答（ 憂喜 ）請你用課文句子回答杞人憂什么？杞人憂：憂天崩、星墜、地壞。 曉之者解憂：積氣耳，光耀者，積塊耳指導朗讀杞人(讀出焦慮害怕)曉之者（同處一個時代，共享一輪明月，為何杞人憂，曉之者不憂，因為曉之者知識豐富，善于觀察，思考， 所以有豐富的知識和善于思考的大腦，就不會庸人自擾了。適合用淡然從容平靜的語氣讀） （他的解釋并不科學，只能代表當時的認知水平，但他關心他人，積極開導他人，這種態度值得學習)三、悟寓意 1、作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理？（消除不必要的或沒有根據的憂慮）2、你是如何得出寓意的？（看微課-讀寓言要抓住關鍵句 看開頭結尾 ）自由讀課文 四、 談啟示 拍照上傳學生可能會回答：有豐富的知識就不會庸人自擾，樂觀的心態不能有不必要的擔憂， 積極地向高明的人請教解除憂愁 ， 熱心幫助別人解憂， 憂勞可以興國興國， 先天之憂而憂 。（總結同學們的發言）憂心忡忡，無法釋懷熱心解憂，悉心勸解有憂患意識，積極樂觀 五、拓展延伸講個寓言故事，說寓意 六、進階練習進階練習一（必做題 ）愚公移山（堅持不懈 有恒心 有毅力 老當益壯，寧移白首之心，窮且益堅，不墜青云之志）進階練習二 編寓言：七、結束語 學完本課，希望同學們多讀課外書，讀懂內容，理解深沉含義，并嘗試編故事，不要杞人憂天，相信自己一定能解除對于語文閱讀的擔憂。八、作業1、 課外閱讀列子寓言故事2、 基訓第七題，杞人憂天新編賦予新的寓意200字左右世紀教育網版權所有