寓言四則（前兩則）一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們在小學(xué)階段就已經(jīng)接觸過寓言，哪位同學(xué)說說你所知道的寓言故事呢？生：掩耳盜鈴、亡羊補牢、拔苗助長、刻舟求劍師：非常好！看來同學(xué)們對寓言故事并不陌生。寓言就是用假托的故事寄寓意味深長的道理。那今天我們就來學(xué)習(xí)伊索寓言中的兩則寓言。（板書題目）二、 背景介紹1. 簡介寓言的定義及特點。寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或者其他事物。2. 簡介伊索及伊索寓言伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為伊索寓言，流傳于世。伊索寓言故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。三、 檢查預(yù)習(xí)出示生字詞，指生讀。四、 探究赫耳墨斯和雕像者1. 課文大家都讀了嗎？文章中出現(xiàn)了幾個人物呢？生回答。2. 文章中共出現(xiàn)了赫耳墨斯、雕像者、宙斯和赫拉四個人物，那你們了解文中的諸神嗎？出示課件，讓學(xué)生了解希臘神話中的諸神。3. 閱讀課文，思考問題。出示課件，展示具體問題：（1）赫爾墨斯來到凡間的目的？（2）他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他知道價格后的心理？（3） 墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？（4）本寓言寓意是什么？ 學(xué)生小組間交流討論，指生回答。，預(yù)設(shè)：（1）赫爾墨斯來到凡間的目的？因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。（2）他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他知道價格后的心理？先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。(愛慕虛榮）（3） 墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。（4）本寓言寓意是什么？ 諷刺、批評那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。五、 探究蚊子和獅子讀寓言，回答問題：1. 弱小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？ (揚長避短、智者必勝)蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎(chǔ)上的。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。2. 勝利的蚊子為何會敗在小小的蜘蛛手上？（驕傲自滿、驕兵必敗）3. 從全篇來看，這則寓言的寓意是什么？ 明確：取得一點成績決不能驕傲自滿。4. 除此之外，你還懂得了哪些道理？學(xué)生暢所預(yù)言，以自己的理解回答問題。（預(yù)設(shè)：（1） 要戰(zhàn)勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；（2） 人不應(yīng)被暫時的勝利沖昏頭腦；（3） 面對強手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前；（4） 說明尺有所短，寸有所長。 ）六、 比較學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者和蚊子和獅子1. 教師：請大家比較這則寓言和上則赫耳墨斯和雕像者有什么相同和不同之處？2. 分組討論，準(zhǔn)備發(fā)言。明確：（相同點：結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事，第二段議論并得出道理。不同點：1.情節(jié)不同。赫耳墨斯和雕像者采用三問三答，把情節(jié)推向高潮。蚊子和獅子寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。2.寓意不同。赫耳墨斯和雕像者諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。蚊子和獅子是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。3.表現(xiàn)方法不同。赫耳墨斯和雕像者把神當(dāng)作人來寫。蚊子和獅子則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。4.表達方式不同。赫耳墨斯和雕像者主要運用語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。蚊子和獅子主要運用語言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。）七、拓展延伸展開想像、續(xù)編情節(jié)（選做一題）。 赫耳墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會怎樣？會說些什么掩飾這難堪、尷尬呢？想像一個蚊子不被吃掉的情節(jié)，給寓言安排一個與課文不同的結(jié)局。學(xué)生嘗試寫，交流展示