蚊子和獅子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解寓言的特點(diǎn)及相關(guān)作家、作品，理解并積累文中的生字難詞。2、揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通過(guò)分析寓言故事的情節(jié)，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的道理。3、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)改寫寓言故事。二、教學(xué)重點(diǎn)揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通過(guò)分析寓言故事的情節(jié)，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的道理。三、教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)改寫寓言故事。四、教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入獅子收到了蚊子的一封挑戰(zhàn)書，內(nèi)容如下：尊敬的獅子大王：我想向您討教討教武藝，請(qǐng)您于明日上午9：00到動(dòng)物王國(guó)的森林廣場(chǎng)，一比高下，不知可否賞臉？無(wú)名之輩：蚊子2018年6月25日A、請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)獅子收到挑戰(zhàn)書后的心理。B、如果你是蚊子或獅子的軍師，你將采用什么戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)去打敗對(duì)方？（以挑戰(zhàn)書的形式導(dǎo)入教學(xué)，不僅能引起學(xué)生的好奇心，而且也滿足了他們的求知欲，讓他們?cè)诔浞职l(fā)表見解的基礎(chǔ)上引入課文，為課文內(nèi)容展開做好鋪墊，同時(shí)也激起同學(xué)們的熱情）師：聽完同學(xué)們精彩的分享后，讓我們來(lái)看看古希臘寓言家伊索是怎樣描述這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的？讓我們共同走進(jìn)蚊子和獅子這篇文章。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況作者及作品檢查A、伊索相傳是哪個(gè)國(guó)家的？B、伊索原來(lái)的身份是什么？C、伊索寓言有多少篇？D、伊索寓言全部作品都是伊索所寫嗎？掃清字詞障礙喇叭 粘住 凱歌4、感知課文A、學(xué)生朗讀課文B、讓生用一句簡(jiǎn)述寓言的主要內(nèi)容（方法提示：主要對(duì)象+某時(shí)+某地+做了某事+結(jié)果如何）C、初步感知：故事中的主人公是一只（ ）蚊子。（小組討論交流）5、自主討論展示請(qǐng)學(xué)生把對(duì)蚊子評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)寫到黑板上，并請(qǐng)學(xué)生講解評(píng)價(jià)原因。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)寫出：自信勇敢、揚(yáng)長(zhǎng)避短、以己之長(zhǎng)攻敵之短、沾沾自喜、驕傲自大等。教師隨機(jī)引導(dǎo)追問(wèn)：A、 蚊子兩次吹喇叭有什么不同？分析蚊子當(dāng)時(shí)的心理B、 蚊子臨死前是否有所醒悟？是通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？它的悲痛說(shuō)明了什么？C、 弱小的蚊子為什么能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子？勝利的蚊子為什么敗給了小小的蜘蛛？學(xué)生根據(jù)內(nèi)容在現(xiàn)蚊子和獅子的情景劇。6、合作探究領(lǐng)悟寓意讓小組討論領(lǐng)悟這則篇幅短小、構(gòu)思精巧的寓言故事告訴人們什么道理？（多角度討論）提示：A、從蚊子的角度來(lái)考慮；B、從獅子的角度來(lái)考慮；C、從蜘蛛的角度來(lái)考慮；D、聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來(lái)考慮；小組討論后班內(nèi)展示分享。讓生溫故知新寓言的定義，為改寫寓言故事做鋪墊。7、拓展思維，改寫寓言故事蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，如果出現(xiàn)某種奇跡，蚊子是否可以逃生呢？給寓言安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局。 要求：1、想象奇特，但合情合理；2、并說(shuō)說(shuō)改寫后的寓意；8、作業(yè)布置1.自編寓言故事，注意考慮情節(jié)是否合理、具體，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否揭示一種生活道理。參考題目：（1）狐貍和山羊的對(duì)話（2）樹和斧子。2.推薦閱讀：中國(guó)古代寓言故事克雷洛夫寓言伊索寓言等。五、教師總結(jié)